英语教师职业技能三 教态要点.pptVIP

* 3、展示 不能引起学生充分注意的展示行动： * 能够引起学生充分注意的展示行动： * 5. 倾听 * * 6. 师生的双向交流 教师应当使自己与学生的交流多样化： A B C * 师生的多向交流 教师在课堂活动中应当逐步实现不同形式的多元交流模式： * 7、对学生行动的调整 不进行行动调整的课堂活动： * 进行行动调整的课堂活动： 四. 手势 手势的功能 手势是一种无声的语言，同时也是一种直观的教学手段，它主要靠小臂和手的活动来完成。在组织教学、教学演示、讲解的过程中加上手势，能够帮助学生更好地理解教学内容 ，取得良好的效果。 手势的功能 手势能准确地传达信息。 例如：如何让学生保持安静？ 用一只手的食指顶住另一只手的手心， 或者双手捂住耳朵， 或者食指放置于嘴唇中间， 或者两手同时向下摆动等动作示意学生停止讲话 常用的手势 在组织教学中主要的动作有： 1)点——指点黑板的词句或挂图上的物件，或向学生发出指令； 2)划——比划，模拟再现空间形状和形式； 3)压——表示缩短、挤压，两手手心相对；表示安静、暂停，两手手心向下压； 4)抬——手心向上，示意学生齐声读或站立； 5)挥——表示气愤、决心、果断、誓言时，一般采用圆弧形动作。这些手势应该在柔慢中隐含刚劲，