阅读题探究题目技巧预案.pptVIP

?(2)①卑微而又势利。霍力格两次看见马海都表现出对他的尽力讨好；②虚荣心强。霍力格非常希望 别人注意到自己和这位大人物说话，并表现出“随意的姿态”，以此提高自己的身份； ③善于自我安慰 （逃避现实）。明明因为不专心叫错了马海，却又反复安慰自己马海没有听到。（每点2分，概括和分析 各1分） 4)这是一种逃避现实自我欺骗的心理。（2分）这种心理只是一种自我安慰，它是无法改变现实的 。（2分）霍力格由于不专心而说错了话，他担心这样做会影响自己在马海心中的形象，所以反复暗示自 己马海没有听到，逃避现实。而事实证明霍力格这种心理只是自我安慰，是改变不了事实的。（2分）生 活中，我们由于不敢承担后果故意美化事实、自欺欺人，不仅不能改变现实，还可能让我们懈于改变。 所以，我们要直面现实，积极行动。（2分）（概括心理2分，观点2分，结合文本2分，现实2分） ? (3)小说结尾霍力格又一次遇到马海，马海高兴地叫霍力格“霍力格小姐”，这样设置结尾有何用 意?(6分) (3)①内容主旨上，马海称呼霍力格为“小姐”，突出了霍力格自我欺骗的可笑；②结构上，照应前 文霍力格对马海的不小心叫错称呼；③既增强了文章的戏剧性，也增强了讽刺效果，耐人寻味。（每点2 分） (4)(8分)观点一：亚诺什不该把钱送回去.他 本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞 礼物,仅有歌声的圣诞节是不完满的. 观点二：亚诺什应该把钱送回去.快乐是钱 买不来的,穷人也有尊严,靴匠不应该以牺牲一 家人的快乐为代价而接受施舍. 观点三：亚诺什可以采取变通的方法.例如 他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节.物质 与精神双重的快乐是较为圆满的. (不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观 点或其他观点进行探究,即可根据观点是否明 确、论述是否合理酌情给分.观点明确：2分;结 合作品、论述合理：4分;谈出启示：2分.) 林天宏《教我如何不想他》 时人认为刘半农为人、治学都“浅”，你认为为人和治学是“浅”一些好，还是“深”一些好，请结合文本进行探究。 第一种观点：“浅”一些好。 ???? 就做人来说，耿直坦率、光明磊落、敢作敢为、是非分明、不隐瞒自己的观点是非常可贵的品质，这种品质在刘半农身上体现得很鲜明。 ???? 就治学来说，多点学问、当个杂家没什么不好，学问广博有利于自己在某一方面取得突出成就，刘半农“所学颇杂”，也使他在专业之外多有造诣。 第二种观点：“深”一些好。 ???? 从为人处世来说，当然应当正直、诚实，光明坦荡，但也应考虑方法问题，要适应环境，适应社会，善于与他人处好关系，否则不利于生存和事业的发展。刘半农在文友为自己饯行的宴席上直接讽刺文友就很不合适。?? ??? 从治学上来说，爱好广泛、学问渊博是好事，但不可过多过杂，人生有限，知识无涯，与其多门通，不如一门精，刘半农如果在某一两个方面有精深的研究，可能会取得更大的成绩。（不论就哪一方面谈，言之成理即可） 规范思路： 要视题目之异有针对性地采取措施。回答探究题的关键是看考生是否进入了问题情境，是否有一个真实的探究过程，所答文字是否显示出他所得意趣。 1、准确全面的理解《高考大纲》和《考试说明》的内容。 2、熟悉各种题型并掌握题目涉及到的必要的知识。 3、审清文题的探究目的及内容，在文本中寻找依据。“结合文中信息”的命题要求，已经决定了答题必须尊重原文的信息，合情合理进行概括和阐发。但仅有结论不行，你还得说清楚你得出结论的依据。 4、要有文体意识，对不同文体的阅读要有不同的应对。 比如实用类文本阅读中人物传记的探究题型主要有传主的人生选择及思想品格在现实社会中的意义的探究；散文类探究题型有主题的探究，有散文特点的探究（即形散神主散），以及组材的探究等；小说类常见的题型有人物形象是否具有现实性（或人物形象是否具有真实性），此形象是否具有概括性，或某一情节的设计是否合理，或结尾的方式是否恰当，或该作品有没有审美价值，有没有艺术价值，小说的主题是怎样的。 5、注意答题格式及答案的层次。 探究性的题目，要么直接让你探究某个方面的问题，或者不明说是探究，而是在设计问题的时候都有“你是如何看的”，或“你的感受如何”，或“谈谈你的理解”等表述语言，因此在回答问题的时候，首先要回应题目，要用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为什么什么”，“我觉得如何如何”等句式来表述。其次再按序号写出自己的几点感受或理由，在排列序号的时候，应该清晰明了，答案顺序应该由主到次地排列。 观点明确 紧扣文本 合理拓展 答题时要做融通，在重点突破某一点的同时，也用简洁的语言把其它的要点带一下，这样，就实现了重点突破和多点开花的良性循环。 披星戴月时书香盈耳含英咀华学业成 卧虎藏龙地豪气干云秣马厉兵锋芒露 行能定我 对作品进行个性化的解读