初二班主任 中途接班的教学心得.docVIP

初二班主任 中途接班的教学心得 从这个学期开始，我接初二58班。而在这之前我也没有当个班主任，我一开始就感觉压力特别大，我想既然接受了这个艰巨的任务，就要尽我最大的努力，我也做好了吃苦的准备。 班主任工作不仅琐碎、繁杂，而且责任重大，更何况中途接班，压力和挑战就更多。随着社会的变化，学生的思想越来越复杂，家长的要求越来越高，而刚接班的班主任恰好又和学生们处于磨合阶段，既担负着沉重的初二教学工作，又担负着学生日常的教育工作，每天的酸甜苦辣汇集成潮汐，就好像一直弹奏着永不停息的交响曲。初二接班，我想在一年内增强班内凝聚力，树立良好班风，提高学习成绩，就必须在管理上采取有效措施。尽管与学生多接近、多沟通、多鼓励，做到严之有度，严之有理，严慈并济。但还会有学生因为与自己原来老师的要求有不同之处，感觉到不适应，不理解，逆反心理增强，在底下说三道四，甚至还有联名上书要求更换班主任的。当我听到这些时，也曾心酸、失望和苦恼。生活就像一面镜子，你对它微笑，它就对你微笑。你若对着它愁眉苦脸，它也对你愁眉苦脸。这时我常做的事是冷静下，向我身边的有经验的老师请教，向他们学习管理班级的好的方法，并时刻鼓励自己已经很努力，很不错了。 教育有方法，但无定法。要因人因班而异。下面主要谈谈我在班主任工作中的一些做法。 一、老师要和学生融为一体，为树立良好班风打下基础 我接现在的初二58班时，正是学生刚度过暑期长假，思想比较活跃，行为较懒散的时候，再加上要尽快接受一个新班主任，三个新任课老师，学生们总有一种距离感，显得不适应，无精打采，情绪还很低落。而其他班同龄的孩子却个个积极向上、生龙活虎。每当看到这样的情况，我感到很内疚。为了尽快扭转这一局面，我采用了到学生中去，用心和学生交流的方法。接这个班开学前三天，我就与部分学生进行了交流，第一天联系部分班干部和离校近的同学跟他们一起来搞卫生，把教室打扫得很干净。通过搞卫生我与同学们交流，并了解到部分同学的个性。第二天，召开班干部会议，了解旧班规，并和班干部一起指定新的班规。这也是一个和学生了解和交流的好时机。第三天，召集班干部会议了解我班其他同学的性格特点和班上的一些情况。重点在于班上特别需要关注的，调皮的孩子。开学几天我就利用课间与很多学生进行了面对面的交流并通过电话与部分家长沟通。即使这样，开学之初学生思想仍然浮躁，管理难度很大。管理严了，学生不接受，甚至与老师对着干，班里布置的任务也落实不了。比如：每天早读之前值日生总不能按时完成值日任务，几乎天天迟到，班委和组长起不到应有的作用。老师谈话指出问题后，也没什么起色，班内缺乏生机和凝聚力。再如，早上早读要求学生认真大声的读书都是一件很难完成的任务，有时班长和学习优秀的学生也不能认真的读书，上课班委也有说话，起哄的。也有个别同学不干正事，天天专门挑班主任的缺点，故意在同学间散布一些不利于师生团结的言论等，因此在落实各项工作时，总是困难重重。 为了尽快形成良好的班风，让学生很快接纳和信任我，我带着强烈的责任感，以德育人，以情感人，并且公正的对待每一个学生，从不歧视学习差的同学，反而对他们更加关心。我相信有爱的付出，就有爱的回报。课间我也会主动拿起拖把给同学们把教室后面的空地拖得更干净，会为同学们把书柜整理得整整齐齐，随时注意整理讲台。他们吃中餐的时候也会去教室看他们，问他们饭菜怎么样啊，鼓励他们多吃点饭菜。事虽小，但却是个良好的教育契机，重要的是让学生感受到老师对他们的爱，从此之后学生们渐渐的与我接触多了，师生之间的距离越来越近了，抵触情绪慢慢的消失了，班里所立的制度，也一步步得到落实了，良好的班风逐渐形成。 二、针对不同情况采取不同的方法 接初二58班时，因为英语采用小班教学，本班英语分A,B班，分不同的教室，有两个不同的英语老师上课，所以对学生上课情况及平时表现，我只能了解到一部分。面对这种情况，我就把部分备课、批改作业安排在家里去做，以节省出时间，尽可能多的与本班学生在一起沟通。 为了解学生的上课情况，我专门听了语文课、体育课等，但这远远不够，所以平时只要有一点点空就到班里走一趟，了解学生课间情况，趁机与同学聊上几句。通过听课及各方面的了解，发现上课时同学不会听课，坐姿歪歪扭扭，或是趴着听课;有的接话茬，有的搞小动作，注意力不集中。有些同学由于没有养成好习惯，课间在教室内大喊大闹，甚至说脏话骂人，有时说不对就打起来。即使对他们提出明确要求，他们也难以控制自己，每个课间教室内总是像开了锅似的乱糟糟。我想这不是一两个学生的问题，是整体性的，只靠在班内提要求是解决不了问题的，于是我专门召开了”作绅士男生，淑女女生”主题班会;另一方面动员全班同学，互相监督，采取两周全班学生投票选出”班内之最”活动，并将选出的学生名单都贴在墙