江门市棠下中学初一学生学习认知因素情况调查.docVIP

江门市棠下中学初一学生学习认知因素情况调查 化学系00级 陈国红 学号 002414414 摘要 初一新生经过一段时间的学习和摸索以后，都形成了自己一套学习方法和一定的学习态度。为了对他们的这些情况有一个基本的了解，我们采用问卷调查的方法对棠下中学初一的学生进行了抽样调查。结果显示：初一新生的学习态度和方法一般都在中等或中上水平，而在某些因素上，部分学生是中下水平。 一、前言 随着社会经济的发展，人们越来越意识到知识对于自身的重要性。学校教育也因此引起社会各界的关注，学者们纷纷将注意力转移到学生的学习问题上。“如何提高学生的学习能力问题”是各界人士关注的焦点，也是学者门研究的热点，国内外的许多学者就此问题都进行了研究。一般说来，与提高学习能力的有关的因素有多种，如身体健康、心理健康、学习方法、学习热情、学生周围的环境以及与老师的关系等。在学习指导中，要提高每个学生所具有的能力，也就是说要获得与学生智力相应的学习效果，就必须去调查这些主要因素的情况。学习不良的学生没有获得与其智力相应的学习能力，所以必须追究其原因，改进指导方法。对已获得与智能相应的学习能力的学生，为了进一步提高学生的学习能力，也必须了解各个主要因素的实际情况。为此，北京的一位心理学家编制了一套适合中学生的关于学习认知因素的测验（也叫AAT测验），该测验主要从影响学生学习的认知因素着手，了解和调查学习方法与技巧以及所采取的学习态度对每个学生的学习能力，适应性和学业成绩产生的影响。 初一新生刚由小学跨入初中的大门，经过一段时间的学习和摸索以后都有了自己的一套学习方法和技巧，为了解棠下中学初一学生的基本情况，以便能根据学生的实际情况采取适当的、有效的指导。我们利用中学生学习认知因素测验（AAT）对初一级的学生进行了抽样问卷调查。 二、调查实施： 对象：从初一级学生中随机抽取三个班，A类班（学习基础比较好的班级）——初一（7）班53人（其中男22，女31）；B类班（学习基础较出差的班级）——初一（2）班54人（其中男30，女24）；实验班——初一（9）班54人（其中男23，女31） 问卷：内容——问卷由五个分测验构成，涉及五个方面的认知因素：学习技术、学习计划、应试方法、听课方法、读书和记笔记方法。问卷共有50题。（详细见附件）题目的分布情况如下表： 内容量表 题号 学习技术 学习计划 应试方法 听课方法 读书和记笔记方法 1—10 11—20 21—30 31—40 41—50 发放——初一（7）班发53份，收回53份，其中有效卷38份（男15，女23）；初一（2）班发54份，收回54份，其中有效卷40份（男22，女18）；初一（9）班发54份，收回54份，其中有效卷39份（男13，女26） 计分方法——凡奇数题为正向题，选“a”计2分，选“b”计1分，选“c”计0分；凡偶数题为负向题，选“a”计0分，选“b”计1分，选“c”计2分。 地点：各班教室 调查方法：抽样问卷调查 指导语：①这是一次不记名的测验，你只需要在试卷的右上角写上你的性别即可；②这次测验与你自己的能力和性格无关，只是做一个调查研究；③希望每个同学都能按照你平时想的和做的如实作答；④每一个问题都要回答，但只能选一个答案，如果你认为没有适合的答案可以选出与自己情况比较接近的答案；⑤回答没有时间限制，但不要过分考虑，只要写出你最初想到的答案即可；⑥不要与同学商量，也不要照抄同学的答案。 三、实验结果： 分析数据结果如下：（1、2、3、4、5为等级，其中“1”为差等，“2”为中下，“3”为中等，“4”为中上，“5”为） 初一（7）班 内容一 内容二 内容三 内容四 内容五 1 0 0 0 0 0 2 0.052632 0.105263 0.052632 0.026316 0.105263 3 0.421053 0.552632 0.368421 0.342105 0.184211 4 0.394737 0.289474 0.131579 0.421053 0.5 5 0.131579 0.052632 0.447368 0.210526 0.210526 初一（2）班 内容一 内容二 内容三 内容四 内容五 1 0 0 0 0 0 2 0.05 0.225 0.05 0.075 0 3 0.4 0.35 0.175 0.3 0.2 4 0.425 0.375 0.3 0.35 0.5 5 0.125 0.05 0.475 0.275 0.175 初一（9）班 内容一 内容二 内容三 内容四 内容五 1 0 0 0 0 0 2 0.25641 0.282051 0.230769 0.230769 0.051282 3 0