沁县中学校园植物的调查与研究 .docVIP

《沁县中学校园植物的调查与研究》结题报告 课题题目：沁县中学校园植物的调查与研究 完成时间：2013年5月5日 指导教师：刘彩虹 课题组长：郭慧敏 刘宇斐 课题组成员：程子伟 赵燕芳 孙鼎富 卫泽喆 胡 静 张雯静 李 娜 李婷婷 路 帆 连丽强 王 宁 杨京霏 报告执笔人：张雯静 【摘要】学习科学离不开观察和实践研究，在学习了研究性学习常用的方法之后，为了提高学习兴趣，学以致用联系实际，我们进行了小组分工对本校内的植物生长分布进行了调查，研究，并做了必要的资料查询，在进行科学调查寻访过程中，不但认清了校园内植物的名称，科属种类以及它们的特征与独有的作用，而且有效的提升了我们高一学生的科学素养。 一、课题研究的背景 我校是有着悠久历史的省示范高中，随着学校的不断发展，校园的绿化美化越来越完善，各种各样的植物纷纷出现在校园的各处，但是每天生活在学校里的同学们，对大自然的这些美景却熟视无睹，不是很熟悉，有些甚至叫不出名字，因此在这春暖花开的季节，因时制宜开展本课题研究，希望通过校园植物分类调查，使同学们了解校园植物，对这些植物有更深一层的认识，并培养同学们爱惜植物的情操以及热爱学校的情怀，增强学校的凝聚力，同时培养学生欣赏美、创造美的能力。 为了能更深入地了解校园内植物的种类、生活习性、园林价值等，也为了能够让沁县中学的一草一木在我们的记忆深处扎根，我们决定从校园植物研究入手，利用我们手中的照相机，拍下校园里的花花草草；利用我们不太成熟的专业知识为这些花花草草书写绚丽的篇章！ 二、可行性分析 1.对于生活在沁县中学的我们，调查沁中的植物具有“天时、地利、人和”的条件。 2.了解沁县中学校园植物，方便我们更好地了解这所美丽的校园。 3.关于植物的种类及作用的相关知识，我们在日常生活中已有了一定的常识；学校图书馆藏书丰富，电脑网络齐全，查阅资料比较方便，同时也可以请教生物老师及有关专业人士。 三、课题研究的目的与意义 1、提高学生调查、交流、分析、归纳问题的能力； 2、培养团队合作能力，增强团队凝聚力和集体荣誉感。 通过植物种类的辨认与识别，使同学们能够了解校园丰富多样的植物物种，掌握相关知识，懂得如何去爱护它们，如何去保护它们，为校园的绿化美化贡献出自己的一份力量。通过参与这样的活动，自我管理、自我监控等各项能力得到很好的锻炼，同时，也增强了我们的合作精神，有利于自身更加好的发展。 研究方法 行动研究法、实地考察法、访谈法等。 【行动研究法】 【含义】行动研究法是一种适应小范围内的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对实践中的问题，在行动研究中不断地探索、解决实际问题。 【特点】边执行、边评价、边修改。 【基本模式】计划——行动——考察——反思（即总结评价） 【特征】 （一）具有动态性，所有的设想、计划、，都处于一个开放的动态系统中，都是可修改的； （二）较强的联合性与参与性，研究者、教师、全体小组成员参与行动研究法实施的全过程； （三)在整个研究过程中，诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿于行动研究法工作流程的始终。 【实地考察法】研究者到现场进行资料采集的一种研究方法。 【特点】可以直接、全面、深入地了解研究对象的真实状况和特征。 这次活动进行的方法主要是实地考察法，通过实地调查与搜集资料，将校园植物的资料进行分类整理，并以文献资料及网络辅助参考，将校园植物进行深入探索并加以分类。 【访谈法】通过与访谈对象交谈来收集研究所需资料的调查方法。 【特点】访谈者可以根据访谈对象的回答情况随时调整问题内容和提问方式，灵活性很高。 本次活动过程中学生就校园绿化美化对分管校长田大公校长进行访谈。 五、研究时间、范围及对象 从2013年3月6日~5月5号，利用每天下午的课余时间及中午午休时间进行研究，以本校的植物作为研究对象。 六、研究过程 （一）实践活动的准备与分工 1、发现问题，准备对校园内植物的调查研究，成立研究性学习活动小组。 2、小组分工： 组长：郭慧敏、刘宇斐 资料收集：程子伟、赵燕芳、李娜、连丽强 记录员：张雯静、杨京霏、胡静、王宁 汇报人：路帆、李婷婷 3、讨论并设计“课题组活动记录表”、“调查问卷”、“校园征集绿地标语及绿化先锋倡议书”。 4、小组讨论确定调查路线： 主教学楼前东西花园→东马路→主教学楼后绿化带、综合楼前→餐厅前、水房边→多功能实验楼→操场周围 （二）实践活动的内容 1、调查校园植物的种类、数量、分布及生活状况 2、编写《沁县中学校园植物精粹》 3、为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌、举办“校园植物展”和“校园植物介绍专题报告” 4、关注植物的生长状况，找出哪些植物不适宜校园内种植，对生长状态差的植物，倡议同学认养并落实到位，