《星夜》教案.docVIP

鄂教版一年级语文上册《星夜》教学设计 朱红萍 引发探究兴趣．，引导展开想象——(星夜)教学设计 [教学内容] 本篇课文以生动、形象的语言描绘了迷人的星夜景象，给人以美的感受。本文共4个自然段，运用了拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上繁星、人间灯火辉煌、野外萤火点点的奇妙景象。星星洗澡、萤火虫打灯笼的拟人描绘，给课文增添了几分神奇和趣味。 [教学目标l 1．学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。 3．激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。 [教学重难点] 1．指导正确、流利、有感情地朗读课文，读出对星夜迷人美景的独特感受。 2．培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙景象。 · [设计理念] 1．情景设计，引发学生的探究兴趣，引导学生展开想象。联系生活中的观察积累，在自主读课文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。 2．读演结合，让学生自己扮演小星星、小萤火虫表演、体会，发挥学生的想像力和创造力。通过多种形式的读，让学生在读中自己体验，在读中充分想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容。 3．借助文中的插图，帮助学生读懂课文，感受星夜的美丽。 文中插图形象地再现了课文里所描绘的景象：天空中星星发亮，一颗流星划过天空，使静态的画面有了一丝动感；高楼中映出无数灯光，点点萤火在田野中忽闪忽闪的。整幅图展现的就是一个星的世界。插图有利于学生读懂课文，感受到星夜美丽。 [教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)] 第一课时 一、揭题导入 1．导人：观看星夜图，激趣激情引入。 夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满了无数宝石般的星星。这时一颗流星划过天际，在夜色中显得更亮了。城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。好一个迷人的星夜啊!这么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我们来学习一篇课文—— 2．揭题： 6．星夜 指名读、齐读课题。 二、初读课文，“摘星星”，读生字 1．自由读课文，发现生字。 (1)(把生字卡片做成星星形状，贴在黑板上。)学生借助拼音初读课文，对应地在课文中找到生字。用“O”圈出课后田宇格里要求学会的生字；用“一”画出两横线中要求会认的字，并想办法读正确。自己解决不了的可以问老师或请同学帮助。 (2)分小组互读生字。 2．指名学生上台摘“星星”卡片，读准字音，其余同学听并用手势判断读得是否正确。读对了的同学可以获得鼓励，当小老师领全班同学读生字。 3．小组读，开火车读或全班齐读等多种方式读生字：无、目、田、飞、中、人。 重点指导读准整体认读音节，平翘舌音。开火车去拼音认读生字。 指名读，齐读要求认识的字，开火车去拼音认读生字。 三。连字成词，小组合作，读好长句 1．(将生字所组成的词语逐一出示)学生练习读好字词。 (为把课文读通顺做好铺垫。)如：“无”“数”→“无数”；“提”“提着”→“灯”“灯笼”→“提着灯笼”等。 2．(CAI出示本课长句： a．夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。 b．高楼里也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。 c．那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。) 学生以小组为单位互相帮读句子。 3．把句子放人课文中，再读课文，注意把句子读连贯，把课文读通顺。 四、围绕重点句，自主读文 1．(出示重点句“多么迷人的星夜呀!)学生齐读，男女生读。 (从此句人手展开学习课文。)找一找这句话中有哪个词是描写星夜的?引导学生说出“迷人”这个词语。 2．学生用自己的方式读课文，边读边想：从哪些句子中可以知道星夜很迷人? 3．小组交流，把自己找到的句子读给小组的同学听一听。 4．全班交流，学生自由读出自己找出的句子。 五、设置情景，整体感知 1．(用CAI出示课文中的插图，用幻灯在教室的天花板上打出星夜图，将教室的环境布置成星夜，让学生真正走进星夜，感受星夜的迷人之处。)说说在星夜你看到