3-3授课教师依据科目所能培养之基本素养与教学目标进行教学准备及.docVIP

3-3-1 多元教學方式 本校建置的iLMS數位學習系統，其教學功能完整，不論是討論區、繳交作業、填問卷…….等，皆能讓教師藉由上述功能與學生互動並進行教學評量，多元的學習方式讓本校的學習模式不受時間、地點限制，可隨時隨地進行網路數位學習。 以下是本校通識教育中心102-103學期教師教學運用與學生多元學習相關統計數據。 一、網路課程數 配合校務發展及學生基本素養與核心能力發展目標，通識教育中心每一學期均依學生需求，開設人文科學、社會科學、自然科學及城市學領域的通識課程，提供學生全人而博雅終身學習課程。 二、網路教材數 辦理教師自製作數位課程相關之講習及教育訓練，提升教師製作數位教材之能力，鼓勵教師自製教材，提升學生學習效果。 除了上述教師與學征利用iLMS數位學習系統，中心所安排多元教學方式例如各種戶外參訪 課程中讓同學理論與實務(茶葉歷史與人生