新课程理念下初中作文教高学效性研究开题报告2008.2.docVIP

“新课程理念下初中作文教学高效性研究”开题报告 翔宇教育集团宝应县实验初级中学 沈寿鸿 一、课题的缘由和本研究的新意 新课程背景下，国内的有效教学研究十分活跃，有许多理论工作者和一线人员对此进行了不同程度的探索与实践。许多教师也重视了作文教学的有效性研究，这些研究梳理了作文教学中的“无效”现象并探究其内在原因，进而提出了作文教学的有效策略。因此，在课程改革进一步深化的“十一五”阶段，在作文教学有效性研究的理论基础上，进行作文教学高效性的理论研究与探索，显得尤为重要。 对照新课标关于写作教学的要求，本地区初中作文教学仍然处于低效无序的状态，学生的作文水平徘徊不前，具体表现在以下诸方面：1、教师作文教学研究意识淡薄。绝大多数语文教师不热衷于作文创新教学研究。2、作文教学过程中，教师的指导方法低效甚至无效。教师缺乏有效的指导写作的方式方法，因而基本没有什么有效指导。3、作文训练随意性较大，效果不明显。 4、初中作文训练缺少科学有效的体系，语文教材中的作文训练内容在实际操作中起的作用微弱，许多教师甚至弃而不用。 在新课程理念指导下，进行“新课程理念下初中作文高效性”的研究，有助于解决目前作文教学中的一系列问题，建立科学有序、可操作性强的作文教学新思路，有利于本地区的作文教学质量再上新台阶。参加本课题研究的学校有3所：2所城区优秀学校， 1所农村学校。课题主持人所在学校是县初中阶段的领头学校，教育教学质量一直位居前列，在作文教学方面已经取得一些成效，可以发挥示范辐射作用。同时与农村、城乡结合部开展研究，从而推动整个区域性作文教学的发展，具有一定的实践意义和推广价值。 本课题与“作文教学有效性”等课题研究相比较，有下列创新之处： （1）、与新课程作文教学理念联系更加紧密。在新课程已深入推进的现阶段，基于作文教学“有效性”研究的基础，着力于作文教学的高效，侧重当代教育的人文化倾向，立足于生命发展，同时，结合新课程背景下初中作文教学的现状，构建“高效”的作文教学新思路； （2）、研究的视野更加开阔。从新课程理念出发，指导学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。能考虑不同的目的要求，表达真情实感，培育科学理性精神。 （3）、注重具体策略研究，可操作性强。理论研究与指导实践结合，吸收先进的新课程作文理念，以作文课堂教学为主阵地，重视作文教学的全程指导策略研究，在初中作文教学中致力于高效作文教学策略研究。 二、研究内容及过程 概念界定 新课程理念下初中作文教学高效性研究，指在新课程作文教学的理念指导下，在初中阶段致力于作文教学的高效性研究。 “新课程关于作文教学的理念”可以如此解析：新课程理念下的作文教学是以促进学生的主动发展为根本目的，在提高语言文字的表达能力的同时，关注情感态度与价值观的教育，培养学生的创新精神；新课程理念下的作文教学要走进生活，关注现实，珍惜学生独特的感受和体验，注重发挥学生的想象力和创造力，要求学生能自由地表达真情实感；新课程理念下的作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文；新课程理念下的作文教学强调写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 “初中作文教学的高效性”定位于初中学段，致力于作文教学的“高效”，具体体现在作文指导策略的高效，作文课堂教学的高效，提升学生个性化作文能力，促进学生作文水平的普遍提高。“高效”相对于“低效”而言，同时比“有效”的程度略高，这样的定位符合我校学生素质较高的实际，也切合课程改革下一阶段进一步深化发展的需求。 “新课程理念下初中作文教学高效性研究”，指在新课程作文教学的理念指导下，在初中阶段致力于作文教学的高效性研究,通过多视野、多角度、多层面研究，揭示“新课程理念下初中作文高效性教学”的基本特点，建立较为科学完善的理论体系。促进学生习作从被动、依赖走向主动和独立，写作兴趣和能力得到明显提高，学生身心获得和谐与全面的发展，个性和学习潜能得到进一步开发。从而提升作文教学的品质，构建作文教学新思路，促进教师作文教学理念的提升，专业化素质有明显提高。 其概念内涵为两方面： 一是新课程理念下初中作文教学高效性理论的研究，包括：1. 新课程理念下初中作文教学高效性的基本原理及范畴体系; 2. 新课程理念下初中作文高效性教学与相关作文教学模式的比较研究；二是新课程理念下初中作文教学高效性的实践研究，包括 ：1.初中各年级作文教学的系列化研究;2.基于不同写作空间的作文高效性教学策略研究；3. 新课程理念下初中作文评价方式高效性研究。 2、重要观点 1、“