八单元.docVIP

第（八）单元教学设计 教学内容 识字（四） 教 学 流 程 预 设 二 次 设 计 教学目标： 1、学会课后田字格中的6个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。 2、学习用普通话正确流利的朗读课文。 3、通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识，从而了解我国悠久的历史文化。 教学重难点: 1、学会课后田字格中的6个生字，会认3个生字。 2、学习用普通话正确流利的朗读课文。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、看图导入。 1、出示教学挂图，看图：他们在干什么？ 2、师：这些都是我国传统的民间节日。今天我们学习的《识字四》就告诉了我们很多我国的传统节日。 3、指名读题，全班齐读。 二、初读诗歌。 1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 2、出示生字，检查生字读音。 （1）自由认读。 （2）请“小老师”来带读生字。 （3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。 3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4、再读课文，这次要把词语读得通顺、流利。 5、小老师带读。 6、全班齐读。 三、学习课文。 1、自由朗读课文116页，小组内读熟词语。 2、小老师带读，全班齐读。 3、将词语和对应的图画连起来。 4、集体订正。 四、学写生字。 1、观察，读记生字。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、范写“搬”。 4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 第二课时 一、复习巩固。 1、开火车读词语。 2、听写生字。 二、学习课文。 1、自由朗读课文116页，小组内读熟词语。 2、小老师带读，全班齐读。 3、将词语和对应的图画连起来。 4、集体订正。 5、想想：在这些节日中，你和你的全家是如何度过的？ 6、指名在全班说。 7、评说。 三、学写生字。 1、观察，读记生字。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、范写“砖”。 4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 板书设计： 识字四 耍狮子 舞龙灯 踩高跷 赛龙舟 唱大戏 猜灯谜 元宵观灯 清明远足 端午吃棕 中秋赏月 重阳登高 除夕团圆 作业设计: 教学反思： 第（八）单元教学设计 教学内容 22、王二小 教 学 流 程 预 设 二 次 设 计 教学目标： 1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重难点: 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、歌声导入 播放《二小放牛郎》这首歌唱的是谁？知道他吗？老师简介王二小的英雄事迹。 2、今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。2．标出自然段的序号。 三、识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。　　（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。　 出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）　 出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）　 出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）　 补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？四、朗读（合作练读，共同进步。）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。 2、思考：这篇课文讲了一个什么故事？3、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指