《大树的故事》教学设计.docVIP

《大树的故事》教学设计 第四师第一中学小学部 张良军 指导思想与理论依据： 本课是“造型·表现”领域的一个内容。由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，所以他们对大树有着特殊的感情，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。利用这个课题，引导学生通过对大树上、大树洞里面小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景进行丰富的联想，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。本课内容，可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所以，本课教学设计以体现美术课程价值为指导思想，以建构主义学习观和教学观为理论支撑，主要采用抛锚式的教学方法，教师搭建知识框架创设情景，抛出问题，确定问题，进而引导学生合作探究，通过协作学习建构新知，最后通过多元评价体现意义建构。 教学背景分析： 教材分析： 本课选自义务教育国家课程标准小学美术课本（人美版）第三册。这一课是让孩子在想起大树样子的同时，还能回忆到和大树有关的故事，进而把故事的画面构思表现出来。同时还要培养学生对自然逐渐认识，使其自身的热爱大自然。 （二）学情分析： 为贴近低年级学生美术学习的实际水平，鼓励他们积极参加造型表现活动。在教学中，我让学生采用不同材料，表现作品。 （三）教学手段与策略： 由于学生们从小就喜欢在树下嬉戏玩耍，无论是校园里，还是家门口都和树接触较多。谈起树孩子们应该有着特殊的感情，因此，这课内容很能提高孩子们的兴趣，从而为学生提供了很大的想象空间。我着手在课题上下功夫，引导学生通过对大树上生活的小动物；树根下生活的小动物；树下小朋友的游戏、聊天的人们等情形的丰富联想，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。还可以通过学生自己表演的形式，让他们联想的更多更具体，增强课堂气氛。 教学目标： (一)显性内容与目标 1.通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树杈、树叶等)。 2.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。 隐性内容与目标 1．引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。 2．通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 四、教学重点、难点： 重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。 难点：画面构思和组织。 五、教学准备： 教师准备：课件、实物投影、示范作品。 学生准备：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。 六、教学流程： 欣赏导入，引起兴趣→设疑、讨论、欣赏、游戏激趣→引导实践→展示评价小结→课后拓展。 七、教学过程： （一）导入： 利用课件介绍一些奇妙的树，让学生对千奇百怪树有所认识，对树产生一定的兴趣。（如：面包树、红杉、珊瑚树等） 师：刚才，同学们见到的树有趣吗？（生答：有） 师：大家了解了这么多有趣的树的知识，你们对树熟悉吗？（生答：熟悉） 师：想不想了解听听大树的故事？让我们一起来说说《大树的故事》。（板书） （二）讲授新课： 1． 师：看了这些奇怪的树，你们还想了解哪些有关树的知识？学生质疑提问（同桌之间可以相互问问有关树的问题，把不懂的地方记下来，告诉老师） 师记下：你们知道他们有哪些特别的地方？ 你还知道他们对人类有哪些帮助吗？ 你们知道大树的外形上有哪些部分组成？ 创设事物情境，学生质疑探索 2．学生进行网络查询和小组讨论解决，分小组进行回答。 学生根据自己提出问题分析解决。 3．师生共同欣赏小朋友的作品[培养学生发散思维，鼓励学生创新] 师：这儿有许多小朋友画的作品（课件展示包括大树上生活的小动物；树根下生活的小动物；树下小朋友的游戏、聊天的人们等情形），你们能说说他们画的是什么故事吗？（生思考） 师：你们是通过哪些形象看出来的？[提倡合作学习] 师：同学们可以分成小组研究老师提出的问题，每组同学可重点讨论（1—2）幅作品。等一会，老师请每小组选一个代表，向全班同学介绍分组讨论的故事。 小组同学之间一起讨论，共同构思，由代表表达自己小组的构思，表现自己的所想所思，为创作做下铺垫。哪一组说的最好，学生自由评价，互增纪念品。[采用学生自评的评价方法] 4．游戏部分（表演大树的故事）：[联系实际生活，体验活动乐趣，增强学生想象] 师：刚才，我们的第X组的同学的故事说非常精彩，大家都一致同意了，对不对？（生答：对） 师：要是能把这个故事演出来，那该多好啊！下面让我们请几位同学，来共同表演一下这个故事，好吗？（生答：好） 表演安排： ⑴教师在各组请几位同学上来为大家表演。 ⑵教师这里有许多和树有关的小动物、花、草的头饰，给大家做道具。请同学们根据自己表演的特长自由选择角色。 ⑶学生进行表演，教师引导动作特点（如：小鸟怎样飞的…）课堂气氛活跃。 [学生直观感受] 头