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Unit 2 Keeping Healthy Topic 1 You should brush your teeth twice a day. 教学内容分析及课时分配建议： 本单元以Keeping Healthy 为主题。话题一主要学习情态动词should和had better的用法，学会描述身体各部位病痛以及如何寻求和给出建议。Section A通过Kangkang 和Betty的对话，呈现了询问病情的表达方式：What’s wrong with you? I have a … ，以及表达关心所提的建议：You should… 和You shouldn’t…，同时介绍了感冒、头疼等常见病的名称。Section B将生病、关心询问及提建议综合运用，呈现了提建议的另外两种说法sb. had better (not) do sth…和Why don’t you…? 对话中还呈现询问对方病情的问句及对病情的描述。Section C讲述了Michael 因运动不当受伤，同学们积极护送他到医院就医的故事。巩固了提建议的说法I think you should see a doctor. 又呈现了两种提建议的说法：(1) You can take him home. (2) You need to rest at home for a week. 和一些新的短语。Section D讲述了Michael受伤在家休息，同学们到家看望他的过程。对话巩固了本单元提建议的几种说法：(1) You’d better do sth. (2) Follow the doctor’s advice. (3) Don’t worry. 呈现了一些新的短语：nothing serious, stay in bed, worry about, follow the doctor’s advice等。最后以Choose Dr. Best的 Project来综合运用本话题所学的情态动词、有用表达和表疾病的词汇。 Topic１的的内容可以用5个课时来完成。 第一课时：Section A-1a, 1b, 1c,2. 第二课时：Section A-3, Section B-1a,1b,1c, 2,3. 第三课时：Section C-1a,1b,1c,1d. 第四课时：Section C-2, 3,Section D-2,Section B-4a,4b. 第五课时：Section D-1,Grammar and Functions, Project. 第四课时（Section C-2, 3,Section D-2,Section B-4a,4b） 教学设计思路： 本节课主要活动为Section C -3,Section D-2和Section B-4a,4b。首先学生表演Section C-1a的故事进行复习，然后根据故事内容创编各个角色之间的对话，完成Section C -２。通过Section C- 3帮助Michael完成请假条填空帮助学生复习巩固短文的知识点，并学写请假条。接着以王老师的身份写邮件给Michael，提出建议，进一步巩固本话题重点单词和句型。最后通过听读Section B-4a,4b，来学习元音音素/i:/和/eI/以及单词在句子中的弱读和不完全爆破。 Ⅰ. Teaching aims 1. Knowledge aims： （1）能正确地运用过去时描述小的意外事件，并能针对事件写请假条。 （2）能正确写一篇有关日常小病的文章并提出相对应的建议。 （3）掌握/i:/和/eI/ 的发音规则，了解句子的连读和不完全爆破。 2. Skill aims: (1）能区分/i:/和/eI/ 发音的不同，并掌握音素对应的字母或字母组合的写法；在 朗读时能正确把握辅音的不完全爆破和元音的强读、弱读现象。 （2）能针对事故写请假条。 （3）能针对意外事故提出自己的建议，表示自己的关心，能用英语书面表达写出以上内容。 3. Emotional aims: 通过了解他人的身体状况培养关心他人的意识。 4. Culture awareness: Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points: (1) 请假条与电子邮件的写法和结构。 (2) /i:/和/eI/ 的发音规则。 2. Difficult points： (1) hurt 在写作中的正确应用。 (2) 针对疾病或事故提建议及动词短语的正确运用。 Ⅲ. Learning strategies 培养学生根据时态的需要，在请假条中过去时和一般现在时的交错使用能力。 Ⅳ. Teaching aids 计算机多媒体投影仪，音标卡片，单词卡片。