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潢川县仁和中学教师：董安华 养成教育常抓不懈 营造良好育人环境（论文） 潢川县仁和中学 董安华 在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上。有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然……“他所提到，都属于行为养成习惯的教育范畴，都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！苏霍姆林斯基说过：”如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。“中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。” 我国著名的教育家叶圣陶先生说：“什么是教育?简单地说，就是养成教育，”“切切实实地培养学生学习的良好习惯”。这就把养成教育摆在德育工作的十分重要位置上。 “德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”养成教育就是良好行为习惯、良好学习习惯、良好健体习惯的养成。伟大的物理学家伽利略、牛顿、爱国斯坦等，勤奋好学，善于观察，善于思考的良好习惯，使他们为人类的进步与科学的发展做出了不可磨灭的贡献；鲁迅先生“随便翻翻”的读书习惯，使他看书着迷，成为伟大文学家；华罗庚“刻苦自学”的习惯，终使“勤奋”出“天才”，成为著名的数学家。 可见，养成教育在整个教育的大范畴中有着重要地位和作用。养成教育，在当前具有特殊的意义。 一、从当前中学生的实际来看。 他们的文明道德习惯、学习习惯、健康习惯、卫生习惯等状况是不太令人满意的。特别是不少“小皇帝”像掌上明珠，在家受宠，为所欲为，渐渐养成“不拘小节”的习惯。有的出口骂人，语言很不文明；有的见到师长，不理不睬，缺乏应有的礼貌；有的一上公共汽车就抢占座位，礼让美德越来越淡薄，等等。这些事虽小，但长期下去，会腐蚀孩子们幼小的心灵。 造成这种状况的原因是多方面的，有十年“浩劫”造成的恶果，有外来思想文化的影响，但更主要的是我们教育自身存在的问题所致。 二、从基础教育所担负的任务来看。 我国教育部副部长柳斌同志在1994年11月28日的一次会上讲：“中小学教育的根本任务是全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、劳动技术素质和身体心理素质”。因此，中小学阶段要着重强调教育学生“学会做人、学会求知、学会办事、学会健体”，这几个“学会”就是养成教育的几个重要方面。 三、从贯彻教育方针来看。 养成教育包含着德、智、体诸方面的内容。思想道德素质包括政治观念、思想面貌、道德品质等方面。一个人的道德品质是通过他的道德行为表现出来的，而道德行为又是和道德习惯紧紧联系的。科学文化素质的内容非常广泛，而良好的学习习惯对一个人科学文化素质的提高有着深远的影响。学习习惯主要包括：专心听讲的习惯；阅读的习惯；善于思考、总结的习惯；勤于自学的习惯；善于观察、乐于动手操作的习惯，等等。身体心理素质所包含的内容是使学生养成健体的习惯、卫生习惯及适应环境、战胜困难、承受挫折的能力。这些习惯一旦养成，将会对一个人的成才起着重要作用。 四、从提高民族素质来看。 教育义不容辞地担负着提高民族素质的重要任务。一个民族的素质所包含的内涵是极其广泛的，但是在评价一个民族的素质时，往往是通过这个民族多数人所表现出来的行为习惯而获得感性认识的。例如，人们常说的新加坡人的文明礼貌及保护环境的卫生习惯；德国人遵守时间，办事认真的习惯等。因此，抓好养成教育对于提高整个民族的素质起着重要的作用。 五、从中小学生的心理生理特点来看。 中小学生在这个年龄阶段，是正确的世界观和人生观正在形成的过程，可塑性很强，导恶则从恶，导善则从善。如能重视养成教育，逐步养成良好的习惯，对他们形成正确的世界观和人生观具有特殊意义，将终生受益。 一个道德素质较高的人，必定有良好的行为习惯，因为行为受思想的支配。作为我们中学生要提高自身素质，讲道德，树形象首先要告别不文明行为，养成良好的行为习惯。 我们要成为祖国的未来建设者和接班人为社会，为人民做有益的事，必须提高自身素质，遵守学校的制度，就要从身边的小事做起，防止不良行为发生。 首先做到讲卫生，讲文明，爱护花草树木，不破坏学校公物，不做损害班级利益的事，礼貌待人。假如有人不爱护公物在桌子上乱刻乱画，在书本上乱涂乱抹，我们常说这样的人“缺德”，在批评他的同时，还要制止其不文明行为。学校的一草一木要爱护，不随意践踏，采摘，你浇水，我爱护，人人都有爱校如家的意识。不但有爱护之心，而且有爱护之举