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《 我们关心天气 》导学案 2012年 月 日 班级 四年级 学科 科学 导学案编号 学习内容 我们关心天气 课时 1 课型 新授 设计人 崔云云 审核人 授课人 崔云云 学习目标 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 重 点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 难 点 能对各种天气现象进行分类。 学习准备 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 重点要解决的问题 知道常见的一些天气现象和天气符号。 导 学 过 程 学生行为 教师行为 复 备 学生回答 粘贴相应的天气符号并写上名称。 一、创设情境，引出课题 出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 二、小组合作，探究整理 2.提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 导 学 过 程 3.每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 1.根据观察要求：从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。 2.学生汇报，教师展示学生的记录。 3.读提示语。 4．汇报交流。 三、展示点拨，解难释疑 1．的今天天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3.讲解“网状图”的使用。 板书 设计 我们关心天气 导学 反思 《 天气日历 》导学案 2012年 月 日 班级 四年级 学科 科学 导学案编号 学习内容 天气日历 课时 1 课型 新授 设计人 崔云云 审核人 授课人 崔云云 学习目标 1.通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 2．初步学会使用温度计来测量气温。 3．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 重 点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 难 点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 学习准备 1．画有天气符号的图片一张 2．大的天气日历一张 3．气温柱形图表一张 4．温度计每组一支 重点要解决的问题 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据。 导 学 过 程 学生行为 教师行为 复 备 1．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 一、创设情境，引出课题。 1．分类介绍每一种天气符号的含义。 2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 二、小组合作，探究整理 1.带领学生到户外。 导 学 过 程 1．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期 1.根据观察要求：从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。 拿出“温度记录表”，学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。 观察天气。讲解在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法 三、展示点拨，解难释疑 1.教师将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。 四、自主检测，学以致用。 依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？ 板书 设计 天气日历 导学 反思 《 温度和气温 》导学案 2012年 月 日 班级 四年级 学科 科学 导学案编号 学习内容 温度和气温 课时 1 课型 新授 设计人 崔云云 审核人 授课人 崔云云 学习目标 1.气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 2.选