上城区学生作业实施细则.doc

上城区学生作业实施细则 一、总则 1．作业的实质是学生独立开展学习活动，巩固知识和促进能力发展。教师的作用在于根据课程进程与学生基础进行作业的选择布置、作前指导和作后诊断。 2．作业可包括引导预习的作业、促进理解的作业、提高熟练性的作业、促进记忆的作业、理清知识关系的作业。 3．根据教学目标和学生实际，建设具有“班本化”的作业。力求作业布置适量，有针对性。作业的要求应适当，意图明确，形式多样。教师应注重精选和创编作业，逐步增加提升学生自学能力的作业，反对滥用不科学的作业。 4．结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式。 5．教师应根据学生的个体差异，针对性地布置有效矫治的作业，改变统一布置作业的习惯方式，设计分层作业，弹性作业等兼顾不同学力的学生。 6．教师布置的作业在备课时要事先检验，自己事先做一遍，并在集体备课时研讨通过，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能，杜绝机械性和惩罚性作业。 7．要求学生认真、独立、按时、规范完成作业。特别注意训练学生养成细心审题、书写工整、格式规范、改错纠正的良好习惯；同年级布置作业要设置一览表由教导处综合协调学生作业情况，保证每天作业总量不超时。 8.作业必须由任课教师亲自批改，有做必改，有改必评。提倡精批精改、面批面改，教师批改要做到字迹工整，批改符号、改正建议等要明确规范，批语要准确，富有启发性和激励性；批改作业问题记录要齐全,对错误问题进行归因分析，共性问题要集体校正，个别问题作个别辅导；提倡用等级加评语的形式评定学生的作业，要本着激励性原则，允许学生修改后重新调整等级评价。 9．学校管理作业可采取定期检查、随机抽查、作业展览和总结反馈等方式。应重视作业分析研究，检查结果应及时反馈，加强指导，让教师明确改进方向。 二、细则 ㈠ 作业书写 1．字迹工整、清楚，写字大小适中，款式规范，行距适当。 2．各年级各科作业中，书写汉字一律用规范楷书，书写阿拉伯数字，一律用手写体。 3．一到二年级作业用铅笔书写，三年级开始学用钢笔、四、五、六年级作业用钢笔书写。初中开始全部使用钢笔。个别年级和学科有特殊情况，请示学校教导处后可作调整。 4．作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号。 5．簿本左上角编好组_______号______。收簿本和批改时，理齐组、号，发簿本时按组、号传递。 6．学生做各类作业，都要在上面或右边写明作业日期。 7．务必保持簿本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。 ㈡学科要求 1．语文 汉语拼音： ⑴严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或 3处，；j写三格，上、下格都写到1 处。 ⑵写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。 ⑶每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。 ⑷标调不能遗漏，且要规范。 ⑸在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。 抄写： ⑴田字格（包括拼音格带田字格）方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格。 ⑵在横行的练习本（包括无行距、有行距）上写字，一般下部齐下线（一、 二等少数几个字例外），上部与上线保持一定距离（一般占横线格的1 ）。 ⑶标点符号占一个字位置，点的位置正确。 ⑷抄写句子或课文时，第一行第一个字退后两格，另起一句或另起一节、一 段时，要另起一行，开头也退后两格。 ⑸句中、文中标点要规范，一行写到时句子、课文正好抄完，标点符号就点 在最后一个字边，不另换一行。一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道”、“说”等字，后面要用冒号、引号的，冒号写在该字后，引号写到下一行的第一格里去。 练习册： ⑴练习册解题时，回答的词句写在横线上的，字下部齐下线，字体大小适中、匀称，答句在两行以上的，第一行第一个字要退后2个字位置。 ⑵回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句。答句子标点符号要规范使用。一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：”，不要有一问写一“答：’”，但答完一个问句，答第2第3问题时，都要另起一行并退后2个字的位置开始写。 ⑶在括号里写“√、×、l.2.3”或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。 ⑷形式多变生动活泼的练习题，教师按实际规定解答规范，全班以至年级，力求格式一致，绝不能各做各的。 ⑸题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后问号都要规范，齐全。有横线都要用小尺画（包括破折号），虚线也要用小