《电场.pptVIP

《 电 场 》 成都市高2010级物理复习建议 成都市树德中学 范晓宁 一、学情分析 二、考点分析 三、复习目标 四、复习建议 五、教学反思 　一、学情分析 1．三多：知识内容多、概念多、规律多；同时又没有把知识结构形成体系或网络. 2．三混：基本概念混淆不清，电场——电场强度，电势——电势差，电场力做功——电势能，同时又没有主动进行对比整理。 。 3．三难：审题难、建模难、计算难。学生感觉这部分电学知识在解决和处理问题时，思路和方法很多，对力学知识和方法要非常熟练（如运动的合成分解，动力学的观点、能量的观点、动量的观点以及它们的综合运用等）；同时又没有系统的归类、整理思路和方法，特别是带电粒子在复合场中运动、力电综合试题这类题，学生对此感到十分的头痛，大部分学生的综合分析能力和计算能力达不到要求。学生在处理具体问题时，有时感到无从下手．其重要原因之一是不会读题，即审题不够仔细，特别是对隐含条件的挖掘不够． 二、考点分析 (一)、本部分高考考查的知识点和能力要求 1．《考纲》中的说明与理解 2．提醒 （二）电场部分命题热点、重要考点分析 1.常考点分析 2. 提醒 电 场 内 容 要求 说明 54．两种电荷．电荷守恒 Ⅰ 带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强的情况 55．真空中的库仑定律．电荷量 Ⅱ 56．电场．电场强度．电场线．点电荷的场强．匀强电场．电场强度的叠加 Ⅱ 57．电势能．电势差．电势．等势面 Ⅱ 58．匀强电场中电势差跟电场强度的关系 Ⅱ 59．静电屏蔽 Ⅰ 60．带电粒子在匀强电场中的运动 Ⅱ 61．示波管、示波器及其应用 Ⅰ 62．电容器的电容 Ⅱ 63．平行板电容器的电容，常用的电容器 Ⅰ 对“知识内容表”中Ⅰ、Ⅱ的理解 用Ⅰ、Ⅱ标出的知识在要求理解的深度和掌握的程度上是不同的。 1．《考纲》中的说明与理解 《考纲》中Ⅰ、Ⅱ的含义如下： Ⅰ. 知道其内容及含义，并能识别和直接使用它们。 Ⅱ. 理解其确切含义及与其他知识的联系，能叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。 进一步理解 （1）用Ⅰ标出的知识只要求知其然，不追求知其所以然；用Ⅱ标出的知识不仅要知其然， 还必须知其所以然。 （2）用Ⅰ标出的知识有的只要求学生定性的、初步的理解其含义，定性的知道它与有关知识的联系；用Ⅱ标出的知识有的则不仅要理解其确切含义，还要能进行叙述和解释，不仅要定性知道它与其他知识的关系，还要定量地掌握它与其他有关知识的联系，能通过分析、推理等活动，独立地找出这种联系。 （3）不论用Ⅰ还是用Ⅱ标出的知识，都能在理解的基础上运用它们。但对用 I 标出的知识 , 只要求在有关问题中识别和直接使用它们, 而对用Ⅱ标出的知识，则应能在对该知识较全面和较深入理解的基础上, 在对具体物理问题的分析、综合、推理和判断过程中运用它们。 （4）有一些知识内容，在日常生活中会经常接触到，或在当代的各种技术中涉及较多，但在中学物理中因受到学生基础的限制不可能深究，只能知其然，不可能知其所以然，如超导、半导体等，故对这些知识的要求也用标记Ⅰ表示，但学生必须知道有关它们的知识。 ２．提醒： 用Ⅰ标记的知识虽然限于定性介绍，对这部分知识的考查也要求比较低，但不要认为通过简单题或容易题来考查这些知识，而不会通过在中档题中考查这些知识。 医生做某些特殊手术时，利用电磁血流计来监测通过动脉的血流速度。电磁血流计由一对电极a和b以及磁极N和S构成，磁极间的磁场是均匀的。使用时，两电极a、b均与血管壁接触，两触点的连线、磁场方向和血流速度方向两两垂直，如图所示。由于血液中的正负离子随血流一起在磁场中运动，电极a、b之间会有微小电势差。在达到平衡时，血管内部的电场可看作是匀强电场，血液中的离子所受的电场力和磁场力的合力为零。在某次监测中，两触点的距离为3.0mm，血管壁的厚度可忽略，两触点间的电势差为160μV，磁感应强度的大小为0.040T。则血流速度的近似值和电极a、b的正负为 （ A ） A. 1.3m/s ，a正、b负 B. 2.7m/s ， a正、b负 C．1.3m/s，a负、b正 D. 2.7m/s ， a负、b正 （二）电场部分命题热点、重要考点分析 1.常考点分析： 电场是电学的基础，