圆圆的沙粒教学设计一.docVIP

教学过程 一、导入 同学们，今天，老师请你们来认识一位平凡的朋友，这就是――圆圆的沙粒。请看我写题目。（板书：圆圆的沙粒） 跟沙粒们相比，它又有点特别，是一颗 生读: 圆圆的沙粒。 二、朗读体悟 1、同学们都预习了这篇课文，现在我来考考大家 出示生字，词语 （以开火车形式认字，其他同学检查是否正确） 2.圆圆的沙粒变成了什么 根据回答，板书 珍珠 指导珍的书写 3.图片出示一颗沙粒和一颗珍珠的对比 圆圆的沙粒变成了珍珠？此时你有什么问题？ 生：——沙粒怎么会变成珍珠呢？ 首先—— 根据学生回答出示第一自然段 板书“真诚的决定”，并指导朗读，读出真诚的语气 假如你是这颗圆圆的沙粒，来读读你的决定或者说是愿望。 （可指导带上表情、动作、语气朗读，通过老师给朗读的真诚度评分激励学生读出真诚） 4.过渡语：圆圆的沙粒决心是那样地真诚，同伴们是什么态度呢？ 生：嘲笑 出示第二自然段 怎么嘲笑的？ 生读：变珍珠？哈哈，真是异想天开！ 情境：沙滩上的沙粒多不多？美吗？——多，但是不美 甚至有点丑，就一颗沙粒想变成光彩夺目的珍珠，可能吗？ ——不可能 不可能的想法就叫 ——异想天开 5.面对同伴们的嘲笑，圆圆的沙粒又是怎样的态度呢？用一个词来回答。 ——坦然。坦然是什么意思呢？出示坦在字典里的解释。 生选择符合文意的解释。 请“圆圆的沙粒”们，齐读出那份坦然的心境？ 6.沙粒们愿意钻进蚌壳里吗？ ——不愿意 看到圆圆的沙粒居然那么坦然地钻进蚌壳，沙粒们的反应是什么？ ——议论纷纷（理解议论纷纷、简直、牢狱，想象省略号的内容） 都有哪些议论？ 出示“啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景， 听不到滚滚的涛声了！……” 强调再也看不见。。。听不见。。。省略号，省略了什么？ ——看不见听不见的还有很多很多。还有什么？ 生：?? 师：像这样你一句我一句地议论，就叫——议论纷纷 出示图片，让学生感受蚌壳外的美，最后一张图是黑的 这是什么地方？ 所以还有什么议论？ 出示“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……” 牢狱里是怎么样的？ ——黑暗、恐惧、孤独、寒冷?? 又是省略号，为什么又用省略号？ ——牢狱里还有很多可怕的东西。 你能说一句用省略号的话吗？（写？） 7.沙粒们说的是事实吗？ ——是 沙粒们的议论，圆圆的沙粒可是听得——清清楚楚 圆圆的沙粒能出来吗？ ——有一条缝 它动摇了吗？——没有 随意指名一学生，如果你是圆圆的沙粒 你出来吧，——不出来 出来吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，可开心了，出来吧 ——不 为什么 决心是什么？ ——我要成为一颗珍珠，我要成为有用之材。 第2/3页 （决心还不够坚定，我估计会动摇，变不成珍珠） 再指名，你出来吧，——不出来 出来吧，外面不仅有好多小伙伴一起聊天一起玩，还有美丽的阳光，奇妙的海景，滚滚的涛声，飞翔的海鸥，出来吧 ——不 为什么 决心是什么？ ——我要成为一颗珍珠，我要成为有用之材。 我再问下面的每一颗圆圆的沙粒： 你出来吧，——不出来 出来吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，还有美丽的阳光，奇妙的海景，不会有孤单和寂寞，不会有寒冷和黑暗，出来吧 ——不 为什么 决心是什么？ ——我要成为一颗珍珠，我要成为有用之材。 师：你们让我感受到了圆圆的沙粒“坚定不移”绝不动摇的信念。 （板书：坚定不移） 请大家闭上眼睛。就这样，圆圆的沙粒坚定地待在蚌壳里 （师配乐朗诵6——9） 时光伴着海波逝去了。 各式各样的议论被海潮冲走了。 圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。 …… 请大家睁开眼睛，这里的省略号省略了什么内容？ ——经历， 引导（它待在牢狱般的蚌壳里，有阳光吗？有声音吗？有欢乐吗？带了一年？两年？。。。几十年。 想象一下，圆圆的沙粒到底会经历些什么，或者会想些什么？ 四人小组讨论后交流。 补写 交流 过渡：经历了这么煎熬的岁月，几十年过去后发生了什么？ ——圆圆的沙粒变成了一颗美丽的珍珠。 谁发现的？ 采珍珠的姑娘惊喜地叫道：“多么美丽的珍珠啊！” 作业：到网上搜索珍珠形成的科学知识 把这个故事讲给家长听。