定向和活动训练.pptVIP

触觉训练 大小辨认 软硬辨认 粗糙与光滑辨认 干与湿辨认 质地辨认 温度觉、嗅觉训练 温与热 凉与冷 训练：气味的识别 气味方向的确认 * 定向训练 1）方向辨别 2）内始终定向法 3）外始终定向法 4）六点盲文定向法 5）线索 6）气流 7）阴影 8）气味 9）声音 10）热辐射与冷辐射 * 行走准备训练 恐惧心理的克服 正确步态的训练 正确行走身体姿态的训练 异常步态的矫正 直线行走 避险与应急防卫 遇到汽车 * 独行技巧 1）上部保护 2）下部保护 3）顺墙行走 4）沿物慢行 5）垂直定位 6）穿越时空 7）寻找失落物体 8）请求帮助 9）上下楼梯 * 了解与使用盲杖 了解盲杖知识：盲杖的构成；颜色；盲杖的长度；盲杖的重量；视障者对盲杖的选择 使用 盲杖：斜、直握法；斜杖而行；持蚱蜢后沿边缘行走；盲杖探索障碍物；进出门；左右点地式行走；持杖上下楼梯；携杖上下楼梯；携杖置杖 * 了解外界：分为居民区及商业区 居民区的训练是辨别道、街道、路边及建筑物的位置。对街道及建筑物上的标志，先进行定位训练，即发现这些标志，然后利用这些标志如利用街道一端的名牌或建筑物或商店上的名称、广告牌等 ，对患者进行独立行动的寻来年，以及在开阔区进行独立行走的训练等。 商业区的训练包括在拥挤地区行走，使用十字街口交通灯，认识人行道及多种交通标志，使用公共交通工具，辨别运动着的车辆。 * 三、评价导向训练效果 在较短时间里，使学员能在熟悉的环境 中逐步形成正确的形体结构、身体动作、方向方位、时间空间、室外环境、路形路况等，同时，掌握简单的定向和正确行走的方法，矫正异常步态，克服恐惧心理，使他们在熟悉环境中能够基本做到准确定向和安全行走的能力，培养学员自信、自强的良好心理素质。 * 指导者对低视力患者进行训练，首先要对患者做全面了解和评价 教育背景、职业、生活条件，过去和 现在的健康状况，视力损伤情况，以及全身疾病，手术、药物及其他治疗情况，哪只眼为好眼，对照明的要求，现在使用何种助视器，在室内外及在熟悉环境中活动的能力等。 需对患者在不同地区的定向及活动能力进行评价，如在居民区、校园、商业区、室内、室外、山区或城区等。 还应评价患者在白天及黑夜时视力波动情况，以及在各种照明条件下的定向及活动能力。 * 指导者对低视力患者进行训练，首先要制定个性化的计划 先不戴助视器而使用残余视力学会搜寻目标、跟踪目标等，这样能使低视力患者更容易使用助视器。 低视力患者也应知道怎样适当利用 不同照明以获得最大的效益。 低视力患者另一个学习的技术是使用其他感觉（听、触、嗅觉等）来帮助模糊的视觉。 * 为定向及活动训练使用的助视器有以下5种 普通眼镜及接触镜 控制光线的助视器：增加对比度或减轻眩光，可用护目镜、宽沿帽子、太阳眼镜及有侧面遮阳板的镜架等。 放大镜助视器：训练患者使用望远镜 缩小装置（反转望远镜）：可用于周边视野缺损而中心视力尚好的患者。 应用三棱镜：对于视野缺损患者可使用基底朝向视野缺损方向的三棱镜，使图象移位到正常视野处。 * 其他训练方法 有视力者的帮助 长手杖的使用 保护身体的措施 跟踪 导盲犬 电子装置 * 低视力康复是为了使视觉损伤的影响降至最小程度，以便使患者能更有效地使用其可利用视力。 通过低视力定向行走训练可使患者在只有很少视觉信息的情况下获得有效的行走功能，使他们真正的“活起来”，切实提高生活质量。 * 定向行走技能不能提高视锐度， 但能提高功能性视力！ * 定向和活动训练 低视力定向行走训练项目 先天性 （早期）视障者 生活基本能力不易建立和提高，智力、社交社活能力唱处于低水平，对家人的依赖强。 * 后天视障者 在从明眼人生活转向低视力及盲的生活过程中，由于不能独立地行走运动，他们与外界沟通的机会极度缺乏，迅速被动地远离主流生活，生活自理能力、社交、语言能力、甚至思维分析能力迅速下降。 焦虑、孤独、忧伤、无助，真挚愤怒的心理反映强烈。 视力残疾使个体在许多方面受到限制 * 个体对一定活动范围和诸多种类概念获得限制 个体顺利行走能力的限制 个体对环境的控制和自我与环境联系能力的限制 视力残疾的个体由于视觉障碍，严重影响个体获得环境空间的处决以为的信息，个体无法了解环境，无法迅速地将自己与所处