《论语》高考复习 55专用课件.pptVIP

温故知新 诲人不倦 理解孔子的教育原则和方法 ①有教无类 ②启发诱导 ③因材施教 ④学思并重 ⑤学行并重， 重视社会实践。 ⑥教学相长 ⑦注重身教 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 《高中语文新课程标准》 温故知新 诲人不倦 闻一知十、举一反三 不愤不启： 不悱不发： 述而不作: （联想类推能力） 愤：想弄明白而又弄不明白。 悱：想说而说不出来。 述：阐述前人学说；作：创作。 子曰：“不愤不启, 。 ,则不复也。” 不悱不发 举一隅不以三隅反, 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“ ， ★ ？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’ ，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“ ， ； ， 。” 有父兄在 如之何其闻斯行之 求也退，故进之 由也兼人，故退之 复习目标 ①背诵17．4、9．11章 空二行 ②理解并积累成语 空十一行 ③感受孔子渊博的学问 空三行 ④了解叠句的作用。 空三行 ⑤赏析子路的形象 第十二课 高山仰止 子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑，曰，“ ？”子游对曰，“昔者偃也闻诸夫子曰：‘ ， 。’”子曰，“二三子！偃之言是也。前言戏之耳。” 背诵17．4、9．11章 割鸡焉用牛刀 君子学道则爱人 小人学道则易使也 颜渊喟然叹曰：“ ， ，瞻之在前，忽焉在后。夫子 ， ，★ ，欲罢不能。” 仰之弥高 钻之弥坚 博我以文 约我以礼 循循然善诱人 复习目标: ①熟读15．9、4．16、6．11、7．16、7．19、6．23、8．7章。 空六行 ②积累、理解成语 空四行 ③特殊句式、通假字、词类活用 空四行 ④君子自我修养的内容和要求。 空两行 ⑤孔子的义利观。 空一行 ⑥ 理解安贫乐道和“浮云”的含义。 第六课 君子之风 熟读 子曰：“志士仁人， ， 。” 无求生以害仁 有杀身以成仁 子曰：“ ,小人喻于利 。” 君子喻于义 子曰:“贤哉!回也。 , , 。人不堪其忧, 。贤哉!回也。” 一箪食 一瓢饮 在陋巷 回也不改其乐 子曰:“饭疏食，饮水, , 。☆ , 。” 曲肱而枕之 乐亦在其中矣 子曰：“女奚不曰，其为人也， ， ，不知老之将至云尔。 发愤忘食 乐以忘忧 子曰:“ , ;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿。” 知者乐水 仁者乐山 曾子曰：“ ， 。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 士不可以不弘毅 任重而道远 不义而富且贵 于我如浮云 患得患失、发愤忘食、任重道远、死而后已、杀身成仁 无所不至 箪食陋巷 积累、理解成语 ①没有达不到的地方。②指没有什么是做不出的（多指坏事）。 生活清贫 。 箪食（sì ）壶浆 ： 形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。 特殊句式、通假字、词类活用 ①义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之 。 ②仁以为己任 以义为质，以礼行之，以孙出之，以信成之 介词宾语前置 孙以出之 知者乐水 “孙”通“逊” “知”通“智” 1、句式 2、通假字 3、词类活用 耻恶衣恶食者 饭疏食，饮水 曲肱而枕之 意动用法，以…为耻