汶婧分数的初步认识教案.docVIP

《分数的初步认识》教学设计 尚贤小学 张汶婧 教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》第一课时 教学目标： 　　1、理解几分之一的具体含义，建立分　　2、， 　　3、 教学重点理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念 一、创设情境——引起冲突 1．体验分数的产生过程 揭示课题：其实，一半可以用 “1/2” 这样的数表示，象这样的数就是分数。今天呢，老师将带领大家一起来来认识数家族里的一位新成员——分数）。 （板书课题：分数的初步认识） 2．认识二分之一。 （1）请同学们回想一下，刚才我们通过对折，把这块月饼平均分成了两份，每份就是这块月饼的一半，我们把这一半用斜线画出来。上面这部分我们就用“1/2”来表示，下面这部分呢？（当然也可以用“1/2”来表示。） 由此，我们可以得出这么一个结论： 把一个月饼平均分成2份，每份就是它的1/2。 这边的“它”指的是谁？（月饼）非常好，请同学们齐读一遍。 （2）1/2该怎么写呢？请同学们认真观察。师示范：先写一条短横线，表示平均分，然后在短横线下面写“2”表示平均分成2份，最后在短横线的上面写“1”，表示取其中的1份。（板书1/2），伸出你们的食指，跟着老师书空一遍。 大家一起说说，这个分数我们分成几个部分书写呢？（3个）其实啊，这三个部分还分别有一个很好听的名字呢，大家想不想知道？（想。）我们数学家把这条表示平均分的短横线叫“分数线”；把“2”叫作“分母”，表示平均分成几份；把“1”叫作“分子”，表示取其中的一份或是几份。因为母亲总是喜欢把儿子高高举起，所以分母在下，分子在上。读写分数时，也要先读写分母，有母才有子。读作：二分之一。（得用汉字书写）一起读，再读一次：二分之一。 二、动手操作——深入理解 （一）操作感悟。 1．活动（一）——折图形的1/2 认识了1/2，老师想看看咱们班的动手操作能力怎么样，请认真听要求： 请同学们从学具袋里拿出一张自己喜欢的图形，折出它的一半，并用自己喜欢的颜色画斜线表示出它的1/2。 （1）汇报：你把什么图形平均分成了2份？你是怎么折的？哪部分是它的1/2？ 学生汇报：我把 平均分成 2 份，涂颜色的这一份是它的 1/2 。 涂颜色的这部分是这个图形的1/2，没涂颜色的这部分呢？（也是这个图形的1/2。） （2）提问：观察这些图形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？ 生：因为他们都是平均分成2份，取其中的一份。 师：归纳得非常好，真是个善于总结的孩子。 小结：折法不同、图形不同都没关系，只要是把这个图形平均分成2份，每一份就是它的1/2。 2．课堂练习之火眼金睛——判断1/2。 接下来老师要考考大家的眼力，请同学们擦亮你们的小眼睛，仔细观察，下面哪些图形的涂色部分能用1/2 表示? 提问：第2个同样分的2份，涂色的也是2份中的1份，为什么涂色部分不是它的1/2？（因为它没有平均分） 再问：第4个图形就有平均分了，可是它怎么也不能用1/2 来表示呢？（因为它平均分成3份，应该用1/3来表示。） 大家可真棒，通过知识的迁移，让我们认识了1/3。看来我们班的同学都非常的有智慧，老师为你们感到骄傲！ 总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个月饼、一个图形，还是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。 （二）做分数。 1．认识1/4。 我们的熊大熊二在准备分月饼的时候，不巧被光头强和小猴子吉吉看到了，它们也想要吃这块月饼，大家再帮帮忙，这下又应该怎么分呢？（平均分成四份，每个分得1/4。） 谢谢大家帮他们顺利分好了月饼，这不，它们已经在开始吃我们给他们分好的月饼了！你看他们吃得多开心呐！ 4．活动（二）——折正方形的1/4及创造几分之一 师：同学们，我们通过刚才的分月饼又认识了1/4。大家能不能用刚才折一折、涂一涂的方法来表示正方形的1/4？请听要求： 找出你们学具袋里的正方形，把它平均分成4份，并用自己喜欢的颜色画斜线表示出它的1/4。看看哪个同学的折法最特别，表示的1/4最与众不同。 交流：折好的同学互相说说，你把正方形平均分成了几份？哪部分是它的1/4？ （1） 汇报：我把 正方形 平均分成 4 份，涂颜色的这一份是它的 1/4 。 （2）提问：为什么折法不一样，涂色的部分都能用1/4来表示呢？ （生说：因为都是把它平均分成4份，涂色部分是其中的1份。） 让学有余力的同学再拿出自己喜欢的图形创造几分之一，并用自己喜欢的颜色画斜线表示出来。收集生作品汇报并让其仿照以下句式表述出来。 汇报：我把 平均分成 份，涂颜色的这一份是它的 。