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在探索中实践，在实践中总结 -------- -咸水沽第三小学德育工作调研报告 一、总体回顾： 回顾我校多年来的德育工作，我们始终认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德实施纲要》和市、区局教育精神，紧紧围绕《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，积极开展了“十好争星”特色活动，围绕“十好”开展了诚信教育、法制教育、安全教育、健康教育等系列活动。 二、抓师德建设，提高全员育人意识。 ●抓学习，努力提高思想政治觉悟。 校长重视组织全体教职工政治学习，学习之后，组织全体教职工谢学习心得，并开展系列学习讨论，明确意义。除此之外，我校还提倡教师自主读书，写读书笔记。多年来，我校经常组织开展教师读书征文、读书演讲等系列活动，以此提高全体教职工的思想认识。 ●抓典型，促进师德活动的开展。为了推动师德建设活动的开展，我校开展了学习全国师德标兵先进事迹活动，树立自己学校的师德典型。增强教师学典型、赶先进意识，涌现出一批先进个人。几年来，我校教师积极参加市区级培训，增长了知识与技能，提高了育人意识。 三、科学制定学生良好习惯养成评价管理网络体系 记得一位法制宣传方面的专家讲过，公民社会规范，学生良好习惯养成的初期，必须是强制性的，不断强化训练，配合教育引领逐渐养成，因此为了使学生真正的养成良好的习惯，成为社会有价值的人，我们采取两种管理评价体系： （一）教师育人体系： 校长 副校长 德育干部 教学干部 总务干部 班主任 年级主任 学生干部 一线任课教师 二线教职工 全体学生 各类人员育人职责： 组长:1、组建领导小组，主抓此项工作。 2、对此项工作进行宣传发动 3、督促实施的过程、评价及效果 副组长：1、组织中层干部、一线教师研讨学生文明习惯目标要求的 落实细则。 2、负责制定实施方案 3、负责监督逐层有效实施、落实 教学干部：煮好学生学习习惯的 养成及课堂习惯的 养成，通过巡课、听课、检查作业，各项活动等形式评价、反馈、验收。 德育干部：全面负责学生了文明习惯的教育和落实，抓好班主任队伍素养的提升，抓好学生干部的培训提升小干部的管理能力，组织开展丰富多彩的展示评比活动，协同各部门检查评价，坚持每日的检查反馈，树典型，表彰优秀，全面促进学生文明习惯的养成 年级主任：负责本年级学生各种习惯的养成，组织班主任教师和年级任课教师开展各项学生竞赛评比活动，促学生习惯养成。 班主任：加强班集体建设，加强小干部建设，协调好本班课任教师落实好学生习惯养成目标。 一线学科教师：坚守课堂主渠道的德育渗透，把学生良好习惯的养成落实在教育教学的每一个环节。 二线教师：重点在于服务学生，在服务中管理、教育学生，以良好的师德风范影响学生。 （二）学生自我教育体系 对于学生习惯的养成，除了他律更主要的 是明理后的自律，因此我们在建立了完善的 教师扁平化的 管理评价体系之后，有加强了学生自我教育的 管理体系。以少先队干部队伍建设为切入口，层层抓岗位落实，结合是十好争星活动，各中队建立了我爱我家责任岗，每位队员都有自己的岗位职责，从而真正实现人人爱家，人人大家管的可喜局面。 德育主任少先队干部 大队干部 执勤学生 中队干部 小队干部 全体学生————自我管理 （三）、制度保障工作不走空 工作有了目标，明确了操作尺度，健全了管理体系，但没有制度作保障，任何工作也会走空，于是我校配合今年南区中小学生养成目标重新修订了我校一日常规制度：即教师的言行仪表制度、“咸三小雅师规范要求”班主任月考核制度、评优制度、升旗制度、大课间活动制度、环境保护制度、路队制度、卫生检查评比制度、师生的自行车摆放要求、优秀教师、优秀班集体、校名班主任教师、三好学生考评制度、优秀教研组、文明办公室评比制度等等，每学年开展咸三小十佳教师、名班主任、班级转差能手、评选师德标兵，咸三小敬业奉献、孝心爱亲、诚实守信、助人为乐模范等评选活动，咸三小“十佳文雅”少年，百名十好童星等，这些制度的制定促进全体教师素养的提高，保障了目标要求的有效落实，增强了学生良好习惯养成的有效性。 四、丰富校园文化活动，促习惯养成 （一）优质的学校文化，浸润学生心灵，促学生良好习惯的养成 学校文化是校园精神文明园地中盛开的花朵，它具有育人的特性。学校文化作为环境（隐性和显性）教育力量，对学生的健康成长有着巨大影响。学校文化建设的终极目标就是在于创设一种氛围，以其陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。我校学校文化建设的特色是以传承中华传统美德为主线，集孝敬教育、文明礼仪教育、自主教育、养成教育于一体的道德教育为特色，弘扬民族精神，营造道德教育文化