沪教版数学第册四教参.docVIP

第一部分 本册教材概述 一、本册教材的教学目标与内容 本册教材的总目标： （一）知识与技能 1．借助实例感知千的实际数量，知道千位，认识千以内的数；能正确读、写千以内的数，并正确比较千以内数的大小；知道数字在不同数位上分别表示多少，认识数位顺序表。 2．借助实例感知万的实际数量，知道万位，认识万以内的数；知道万以内的数位顺序，能够正确读写万以内的数。 3．能正确进行三位数加减法的横式与竖式计算，并认识到三位数加、减法有多种算法。 4．掌握估算方法：用整十数、整百数进行近似计算，会先估算再精确计算。 5．认识钟面，会看、读、记钟面上的时刻；认识时间单位：时、分、秒；知道相邻单位间的进率。 6．能对东南西北方位进行识别，会进行简单街区图定位，能够对行走路线进行描绘。 7．认识轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。 8．认识锐角、直角和钝角。能够借助三角板上的直角识别锐角和钝角。知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画边的长短无关。 9．能够识别三角形、四边形及多边形，知道长方形、正方形是特殊的四边形。 10．能识别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 （二）过程与方法 1．学生在教师指导下，用千数图与小正方体积木块等多种模型来描述和表达千以内的数。 2．能选用不同的材料、模型将两位数加减法的算法迁移到三位数加减法中去，并能说出思维过程。 3．通过称物、掂量等体验活动，使学生感知1克（g）、1千克（kg）的实际轻重，知道克与千克之间的进率。通过实验、讨论等数学活动，运用逻辑推理比较物体的轻重。通过实物，让学生丰富对克和千克的感觉，培养估测物体轻重的意识，逐步提高估测能力。 4．通过亲身感受，初步建立对时间的量感。 5．学会制作简单的轴对称图形的方法，并在此过程中初步感知轴对称图形的特点。 6．通过使用三角尺上的直角来识别锐角和钝角。通过观察能识别三角形、四边形与多边形。 7．培养自觉选择合理算法和估算的意识，体验算法的多样性，发展计算的灵活性。 8．在探究和解决数学问题的过程中，能够通过观察、操作进行比较、分析、综合、类比，能够进行初步的抽象、概括，能够说出推理的思路。 9．获得对日常生活与周围环境中简单的数学问题进行探究、求解、检验的经历。培养运用所学知识表示生活情景中的事物的能力、综合运用所学知识解决现实生活中的简单实际问题的能力。 （三）情感与态度 1．将表外乘法题拆成两个表内乘法题来完成，体会用已学知识来解决未知问题的乐趣，激发学生探究的欲望。 2．通过让学生用自己喜欢的模型来表达千、万，使学生体会到数系的扩展和用大数来表示生活中的数量的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。 3．从学生自己的生活经验和思考角度出发，使用不同的运算方法。在解决问题策略的多样化中感受数学思考的智慧与美。 4．在进行轴对称图形的创作与欣赏中，感受对称美。 本册教材的具体内容： 1．数与运算 （1）数的认识与表达 千以内数的认识与表达（课本第10~18页） 万以内数的认识与表达（课本第60~63页） 应用（课本第36～46页） 在这些章节中，学生结合生活中熟悉的具体情景和学具操作继续构建数的概念，并且将数域从百以内的数扩大到万以内的数。认识与理解表示物体轻重的单位“克”、“千克”，时间单位“时”、“分”、“秒”，并用它们来表示物体轻重与时间，丰富对数的概念的理解与建构。 对千以内数的认识，从实景图到数图，从读到写，认识数位顺序表，最后分拆为几个百、几个十、几个一。教材展示了一个较完整的对数的认识与表达的过程，给学生提供了一个足够的空间，使他们的认识从直观到抽象，从认识到表达，到建立自己的模型（课本第14页“小探究”），对学生的认知是一个大的促进。 应用单元的教学内容是与生活有着密切联系的综合性知识，包括：比较轻重、认识质量单位和时间单位，掌握称量的方法，感知时间的长短等丰富的内容。这些知识的教学与学生生活实践中的经验有着直接的关系。所以，必须以操作为主，通过教师有目的的引导，使学生将知识与自己已有的经验联系起来，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以使他们感受到数学与日常生活的密切关系。 （2）数的运算(课本第20～34页) 通过让学生选用算线、数图，用板、条、块模型、千数图简图等多种模型来建构三位数加减法过程，引导学生将自己的思维形式化。让学生将已学的知识迁移，通过探究得出自己的计算方法，并使用算式描述自己的思维和计算过程，这些对培养学生的数学思维是非常重要的。在三位数加减法教学的初期，通过让学生对各种方法进行比较，使他们了解使用不同方法进行加减法计算和表达的好处，体验算法的多样性，并能够正确进行三位数加减法的计算和表达。 2．方程与代数 复习与提高章节中，让学生尝试在不等式□× 5 ＜