地形测量教学设计.docVIP

《地形测量》 课 程 设 计 平顶山工业职业技术学院资源开发系 王润生 姬婧 2009、2 设计内容 一 课程设计思路及目标 二 课程的总体设计 三 单元模块设计 四 实施条件 五 教学方法与手段1）2）3）1）水准测量的基本原理。 2）水准仪的结构及使用方法。水准测量的基本原理水准仪的结构及使用方法。水准测量的外业 4、水准测量的内业平差计算 5、水准仪的3）水准测量的外业水准测量的内业计算方法。水准仪的1）角度测量原理经纬仪结构 2、水平角、竖角的观测方法2）3）水平角、竖角的观测方法1） 2、掌握导线测量外业实施及内业计算 3、能够进行导线外业测量 4、熟练导线内业计算 2）3）中中）测量实室　　测量实室，是我院的实验室之一，可满足中级工技能鉴定。现有各型号普通光学经纬仪、水准仪0余套，的实践教学。实践教学的。教学方法与手段项目导向法 学习情境以实际测量项目为载体。项目为载体任务驱动法 学生在学习过程中每个环节都带着完成项目中的具体任务。 边学边练法 学生在课程学习过程中通过及时的实操训练提高技能水平。案例教学课程教学各学习情境中都和测量方案选择的内容，利用的范例进行教学，以提高和生产一线的联系 序号 案例名称 1 2 特殊地形仪器的对中整平方法的形成总结 3 测量仪器检校的重要性 。 。 。 。 。 。 5) 现场教学法作业环境相关的教学环节安排在生产现场来完成，企业技术人员和专任教作业环境相关的教学环节安排在生产现场来完成，企业技术人员和专任教师共同进行教学。?教学手段多媒体教学 　　运用现代手段，对学生难以理解的内容采用动画效果的表现手法；对于实践性较强的内容可以运用视频方法，使学生能更加直观的感受到作业环境。 建立虚拟项目 教学过程中，一些设备操作复杂、昂贵且易损坏。进行相关的教学或训练时先进行虚拟演示和操作，使学生更容易掌握操作要领。：的教学。 六 考试方式 按模块进行教学，每个模块都有理论成绩和实践成绩；各个模块成绩的平均值占总成绩的70%，期末卷面成绩占30%。 各个模块的测试及期末的试卷中尽量减少记忆性试题，增加主观性和分析性试题，引导学生在平时的学习中，学活用活各项知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，从而达到提高学生综合素质的目的。 七 课程特色 本课程按照模块教学方式，借助于多媒体，利用理论教学、理论——实践一体化教 学、实践教学三种手段，对地形测量的基本知识和基本理论分项进行讲解和训练，学期最后一周和假期再安排学生进行生产实习，可以使学生很好地掌握本门课程应该掌握的理论知识和实践技能，特别是在仪器的使用、测量方法、对地物及地貌进行综合取舍方面由很多现场方面的经验会传授给学生；例如：水准测量既快又准的方法；快速进行对中整平的方法等。 2、在计算能力方面，附合水准计算和附合导线计算要进行特殊训练，利用每个学生的 生日和学号组成观测数据，做到每人一题，老师利用自编的Excel计算表格对学生的计算进行检查，凡是不会作的学生一律要写出检查和保证，到保证会的日期时，不会的学生必须让老师重新出题，通不过考试、动手能力方面，有一项达不到规定的既快又准的学生本门课程按不及格登录成绩，只有在这种严格的学习训练下才能培养出高水平的学生。 附：附合导线计算特殊训练Excel计算表格、附合水准计算特殊训练Excel计算表格 已知数据及观测数据组成原则： 附：附合导线计算特殊训练Excel计算表格2 3、在实践教学中，通过三段培养，达到与生产的零距离对接，即：基本能力培养；专项技能培养；工作能力培养。 4、本门课程的最终成绩以平时学习训练成绩为主（占60%），以期末考试为辅（占40%），打破传统的一卷定成绩的做法。各个模块的测试及期末的试卷中尽量减少记忆性试题，增加主观性和分析性试题，引导学生在平时的学习中，学活用活各项知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，从而达到提高学生综合素质的目的。 八 教材、参考资料及相关网站 1、教材 采用全国煤炭高职高专十一五规划教材《地形测量》 2、参考书 《地形测量》黄河水利出版社 赵文亮 《地形测量》黄河水利出版社 李聚方 赵杰 3、相关网站 [1].国家测绘局网站（/） [2].中国测绘科学研究院网站（/） [3].武汉大学测绘学院网站（/） [4].现代测绘网站（/） [5].国家基础地理信息中心网站（/） [6].中国测绘标准网站（/） [7].测绘信息网站（/） [8].工测员网站（/） [9].测量空间网站（/celiang/main.asp) [10].测量师网站（/index.asp） [11].测绘世界网站（/） [