河北省教师资格试考《课程与教学论复习提纲》.docVIP

第一章、课程与教学概论 一、填空题 1、在我国，课程一词始见于（）代。 2、（）是指学校教育中为学生提供的和重建的人类知识和经验的综合。 3、从课程编制的逻辑顺序来看，（）是核心，决定教材的编写。 4、由国家制定的有关教育教学工作的统一文件是指（），主要包括学科设置、教学顺序、各学科教学时数、学年编制等。 5、以纲要的形式规定各门学科的教学目的、教学任务、知识范围、教学重点和难点、顺序和结构的文件是（），它是教学计划的明确化、具体化、操作化。 6、（）体现了国家对每门学科教学的统一要求和具体规格，是编写教科书、教学管理与教学操作的基本依据。 7、一般认为，1978年美国学者（）出版的《课程》一书标志着课程成为一个独立的研究领域。 8、博比特提出的课程开发的方法是（）。 9、被认为是现代课程理论奠基人的是美国教育家（），其代表作是（）。 10、学术中心课程的基本特征是（）、（）、（）。 11、20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生的指向教育内容现代化的课程改革运动被称为（），其核心内容是用（）重构课程。 12、被称为世界上最早的教学论著作是我国的（）。 13、在教育史上，第一个倡导教学论的是德国的（）。 14、1632年捷克教育家夸美纽斯的（）的发表，标志着教学论的诞生。 15、瑞士教育家（）首次提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础，开创了“教学心理化”的发展方向。 16、德国教育家（）第一次明确论述了“教育性教学”理念，建立了西方近代教育史上最严整的教学论体系。 17、赫尔巴特的教学论有着浓厚的（）、（）、（）特色，后人把他称为传统教育的代表。 18、美国教育家杜威创造性地提出了四个教育哲学命题，分别为（）、（）、（）、（），在教育领域掀起了一场哥白尼式的革命。 19、前苏联教育家赞科夫提出的教学理论是（）。 20、美国著名心理学家布鲁纳提出的教学理论是（）。 21、德国教育家根舍因和克拉夫基提出的教学论是（）。 22、被称为二战后三大新教学论流派的分别是（）、（）、（）。 23、我国基础教育课程政策的发展历史可以分为三个阶段，即（）、（）、（）。 24、我国基础教育新课程政策的特点是（）、（）、（）。 二、简答题 1、简述课程和教学的关系。 2、简述教材和课程标准的关系。 3、简述泰勒课程理论的主要意义。 4、简述杜威教学论主要观点。 5、简述我国基础教育改革的历史以及各阶段的特点。 6、简述如何理解我国本次课程改革的具体目标？ 7、简述我国基础教育新课程改革的意义。 第二章、课程与教学目标 一、填空题 1、课程与教学目标系统包括（）、（）、（）、（）四个层次，形成一个完整的目标体系。 2、课程与教学目标系统具有（）、（）、（）等特点。 3、课程目标的确定依据有（）、（）、（）。 4、当前影响较大的课程目标价值取向有（）、（）、（）。 5、（）是一种最古老的课程与教学目标表述形式。 6、把学校要达成的教育目标，以具体的行为方式的形式加以陈述，指明教学活动结束后在学生身上发生的行为变化，这种课程与教学目标表述形式是（）。 7、布卢姆从课程评价的角度，首先将教育目标划分为三大领域，分别是（）、（）、（）。 8、“生成性目标”的代表人物是（）。 9、美国课程学者艾斯纳提出的课程与教学目标形式是（）。 10、（）是课程目标的具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。 11、教学目标的表述方法主要有（）、（）、（）、（）。 12、（）是课程的出发点，是教师教的依据和学生学的依据，也是课程评价的归宿点。 13、本次基础教育课程改革提出的三维一体的课程目标包括（）、（）、（）。 二、简答题 1、简述教学目标的功能。 2、简述教学目标的陈述标准。 3、简述课程标准的性质。 4、如何理解课程标准？ 第三章、课程内容 一、填空题 1、（）是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理方式，是一定的知识、技能、技巧、思想、观点、信念、言语、行为、习惯的总称。 2、按照课程资源的功能特点，课程资源分为（）和（）两大类。 3、按照课程资源空间分布的不同，课程资源可以分为（）和（）两类。 4、从技术层面看，课程资源分为（）和（）两类。 5、课程资源的载体主要是指素材性课程资源所依存的物化形式，可以分为（）和（）两种。 6、有效地开发课程资源要遵循两个基本原则，即（）和（）。 7、新课改背景下，人们认为教材处理的一个核心问题是从“科学世界”走向（）世界。 8、教师的学习、总结、提高是（）的课程资源因素。 9、以校为本、基于学校的实际状况、为了学校的发展、由学校自主开发的课程是（）。 10、当前我国校本课程开发的常用方法有（）、（）、（）等。 二、简答题 1、如何理解课程内容的实质？ 2、简