浙江省普通高中课程改革工作记实-舟山教育学院.pptVIP

内 容 一、深化普通高中课程改革的背景 二、深化普通高中课程改革工作进展情况 三、深化普通高中课程改革的主要内容 四、深化普通高中课程改革的初步成效 五、下一阶段的工作 一、深化普通高中课程改革的背景 ——高中段教育基本普及。2011年,我省高中569所（民办163所），共招生30.05万，普高在校生89.9万,初升高比率98.16%,专任教师6.34万人 ——多元化办学体制进一步确立。民办163所， 在校学生19.25万 ,占比21.4% ——办学条件进一步改善。2011年全省普通高中投入经费145.4亿元，其中财政性经费80.7亿元，占比55.5% ——师资队伍整体素养明显提高。生师比14.2:1，专任教师合格率98.8% ———整体办学水平不断提高。三级以上重点301所，52.92%,全省65%左右普通高中学生进入优质学校学习 2010年4月，教育部印发“教育部关于深化基础教育课程改革 进一步推进素质教育的意见”（教基二[2010]3号），指出： 课程改革进入到总结经验、完善制度、突破难点、深入推进的新阶段 2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出： “推动普通高中多样化发展”，“全面提高普通高中学生综合素质” 只有深化课改，才能巩固课改成果，把新课改理念贯彻到底，推进教育现代化； 只有深化课改，才能转变育人模式，让教师因材施教，让学生有个性地学习，满足不同潜质学生的发展需求； 只有深化课改，才能真正促进普通高中学校特色化多样化发展，顺应人民群众对多样化的教育需求，顺应经济社会发展对多类型、多层次的人才需求，顺应我省实现创新强省、创业富民的战略，提高全民族的创新能力和竞争能力 二、深化普通高中课程改革工作进展情况 （一）明确课改思路 2010年4月 召开基础教育课程改革工作领导小组会议，提出“减总量、调结构、优方法、改评价、创条件”的总体思路 （二）学习调研考察 2010年9月，组织开展兄弟省市高中课程设置的比较研究 2011年9月，考察上海课程多样化实施情况，了解上海二期高中课改情况，学习上海市课程改革的经验 2011年12月，组织相关人员赴芬兰考察，学习芬兰高中课程改革的经验 （三）精心研制方案 2011年2月，召开完善基础教育课程改革工作计划落实情况汇报会，明确深化课改的重点： 完善课程设置，推进选修课程建设 2011年9月，完成《浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿）》及11个附件起草工作 省教育厅向教育部袁贵仁部长、刘利民副部长作了汇报 2011年12月以来，省教育厅分别向省人大教科文卫委员会、省政协科教委员会汇报了我省深化普通高中课程改革方案，听取专门委员会领导对方案的意见 2012年 2月教育部基础教育二司在北京召开“国家教育体制改革有关试点项目工作会”，我省就“深化普通高中课程改革”项目向会议作了汇报，与会专家听取了汇报并给予肯定。 （六）组织试点探索 2011年4月，启动“普通高中多样化发展选修课程建设试点”，确定30所试点学校，试点工作首次交流于2012.2月进行 2011年11月，印发《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》（浙教基〔2011〕157号），开展普通高中特色示范学校建设评估工作 2012年2月，宣布进一步扩大浙江高考“三位一体”综合评价试点范围，高中选修课程将首次纳入“三位一体”招生评价体系 三、深化普通高中课程改革的主要内容 （一）指导思想 根据“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中的学校特色、有利于促进学生的个性发展、有利于为国家培养各级各类合格人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展 （三）改革重点 （1）调整优化课程结构，适当减少必修，切实加强选修 （2）凸显个性，加强选修课程的建设与实施 （3）发展特长，全面实施选课制和弹性学制 （4）培育特色，进一步扩大学校课程自主权 （5）改革评价，建立学业水平考试制度 （6）强化保障，建立普通高中按学分收费制度 四、深化普通高中课程改革的初步成效 （一）统一思想，提高认识 2011年下半年征求意见工作、600名普通高中校长全员培训 、赴美国、芬兰校长培训 既是深入实际、细致全面的征求意见工作，更是一次极好的深化课改的宣传沟通过程，为深化课程改革打下基础 （二）试点先行，区域推进 高中多样化发展选修课程建设试点学校率先制定学校选修课程建设规划，开发选修课程，研究选课走班制度。 很多区域和学校纷纷提前跟进，制定规划 杭州等市已召开深