2017新一年级语文下册第六单元13课《荷叶圆圆》教学设计郑会娟.docVIP

课题 13.荷叶圆圆 课时 2 课时 备课人 郑会娟 课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 1．自读课文，借助拼音把课文读通顺，边读边划出难读的字词。 2.小组内同学互读互学，并标出自然段。 3.了解课文向我们介绍了哪几位好朋友。 教学准备： 1.结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作“荷叶”。学生每人做13个“荷叶”，并指导学生将12个生字写到12片“荷叶”上。 2.每个学生在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最喜爱的动物制作一个头饰。老师可以做一个大大的荷叶，荷叶北面写上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”等描写荷叶与荷花的词句。 第 一 课 时 教 学 目 标 知识与技能目标： 1．认识“珠、摇”等12个字； 2．正确、流利地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。 过程与方法目标： 1．借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。 2．培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。 情感态度与价值观目标： 在体味小伙伴的快乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好。 教学 重点 难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.识记一些较难的字：摇、躺、展； 3．在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受荷叶给大家带来的快乐和夏天的美好。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、情境导入，揭示课题 1．同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？让我们一起看看吧！（播放荷叶图片） 【利用图片课件更有利于学生直观感受荷叶的形状和颜色,激发学生学习课文的兴趣。】 2．一起告诉老师，我们的新朋友是谁？它是什么颜色，什么形状？（引导学生用自己的话描述） 【在学生展开想象的同时，教给学生观察植物的方法，与课文中的描写相呼应。】 3．通过预习，你们知道课文是怎样描写荷叶的呢？（指名读第一自然段）荷叶圆圆的、绿绿的，多美呀！喜欢吗？让我们一起把荷叶的美读出来吧。 仿说词语：圆圆的 你还可以用什么词语来形容这些荷叶呢？ 出示：大大的 4．从你们的朗读中，老师感觉到了你们对荷叶的喜爱。这节课，我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。板书课题：引导学生用形声字的特点认读识记“荷”。齐读课题：荷叶/圆圆。 【随文识字，字不离词，词不离句是低段语文教学应遵守的语言规律。】 二、整体感知，自主识字 过渡：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁呢？ 1、师范读课文，生回答都有哪些小伙伴。 2、请同学们借助拼音自由读课文（可以小声读、大声读、同桌一起读），圈出生字，再把生字连成词，多读几遍。 过渡：荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引的小伙伴，还吸引了生字宝宝呢！瞧，它们也出来想跟荷叶一块游戏，你们认识它吗？ 3、教师出示带拼音的生字，让学生拼读。 4、教师出示去拼音的生字，交流：这些生字你是怎么认识的？ 根据形旁识字： 珠? 摇? 躺 停? 机? 膀? 唱 加一加：月+旁=膀?? 换一换：蛛——珠 做游戏：摇?停 唱（做动作表演） 编字谜：人来小亭边（停）? 月亮在旁边（膀）?? 一天一天又一天，天天太阳都出山（晶） 5、词语挑战（出示词语卡片）： （1）认读词语 （2）随机理解，加深印象 亮晶晶：古人认为太阳最亮，三个太阳就表示特别亮，就叫做“晶”。瞧，咱祖国的文字多有意思呀！看到字就知道它的意思，我们就把这种字叫做会意字。课文中是亮晶晶的什么？除了亮晶晶的水珠，还有什么是亮晶晶的呀？ 摇篮：谁见过摇篮?你能做个摇摇篮的动作吗？ 停机坪：（让生自己尝试理解）又大又平的停飞机的地方就叫“停机坪”。那又大又平长满小草的地方我们叫它什么呢？（草坪） 翅膀：做动作理解。有了翅膀你最想做什么？（学生想象回答） 6、摘苹果（巩固词语） 三、研读课文，感悟表达 今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？ 出示问题： ⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？ ⑵它们分别把荷叶当作了什么？ 生自读课文，小组讨论。 【此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。】 1.播放课件，仔细看故事中出现了哪些小伙伴？ （老师板画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 2．请你快读读课文，把文中的小伙伴找出来吧！用“__”划出小伙伴的话。想一想：这些小伙伴为什么喜欢荷叶？ 【图片的直观美给学生留下初步的感官印象，但要真正领悟文中的意境美、音韵美、形象美还是要读文感悟，使学生真正体会到文章语言的精妙，得到了语言文字之美的熏陶。】 3．学习第二自然段。 （1）谁来把小水珠的话读一读。