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浅谈对中学英语语法教学的几点认识 内蒙古奋斗中学英语组 李建喜 当前，关于中学教学中如何处理英语语法的问题是一个热门话题，对此大家百家争鸣，百花齐放从事高中英语教学一年，对英语教学，本人有几点感触，有以下几点认识。 一、语法的界定 任何一种语言都有其自身的一套语法规则体系。对语法的界定，仁者见仁，智者见智。“语法，乃语言之法则。当然，肯定是先有语言，再有语法。自从人类的语言产生以来，一个地区，一个民族的人们在交流的过程中，渐渐地有意识或无意识地形成了字，词，句的组合，搭配的规律，行成了相对稳定的文字构造原理。这些原理，规则随着岁月的推移慢满地成为本语言的惯用的格式------ 语法。而语言规则的提出是一些研究者根据语言的自身的普遍性及自己的思考作出的语言解析。这些规则是无数代人经历好几百年甚至上千年的总结，整理，归纳并不断完善的结果。他凝结了众多语言学家，语法家的心血和智慧。他们来源于语言又为语言服务。“（英语辅导报，教师版） 我 翻了不少的字典发现对语法的界定也是英雄所见略同，比如： A: grammar: study or science of ,rules for, the words and structure of a language . (The Advanced learner’s Dictionary of Current English ,Second Edition ,by Hornby Gatenly Wakefield) B: grammar: study or science of, rules for, the combination of words into sentences and the forms of words. (Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English with Chinese Translation.) C: grammar: The study and practice of rules by which words change their forms and are combined into sentences; the correct or esp, incorrect use of these rules in speech or writing (language Dictionary of Contemporary English) 从这些界定可见，语法是在人类社会文明发展的历史长河中，由无数代人在相互交流中行成的劳动成果和集体智慧的结晶。揭示或显示的是某种语言在实际交流中的使用法则或规律。当然了，语法还可以西化为词法，句法，文法。它的目的既是人们用来对该语言的使用约定，同时也是语言学习的助推器。它的发现和使用为人们使用和学习语言有了理念上的保障。为此师生双方都要有一个正确的理解，这也是教好语法的前提。 二 教学者的态度和对语法教学重要性的科学认识值非常重要 在平时的生活和教学实践工作中，总会听到一些人质疑说，有多少人不会语法条文，不照样说一口流利的英语，考试的是侯也不是很低的分数。更有人借着“新课标”的幌子，一味地否定传统的语法及语法教学法，提出一些花里胡捎的东西，花架子不少，但缺乏务实精神。能否在教学中起到实效也很难说，所以我们在教学中要不得这种错误的认识。当然我有时会感觉到，自己不用考虑过多的语法结构，也能说出一些句子来。甚至有时在做题时不用考虑语法，根据情境或字面意义也能做对题。还有时自己会做一到题，但让自几去分析它的语法时候，自己也说不出一定的道理来。但这并不能说明我们就没有用语法呀。事实上，我们从咿呀学语时，就从父母，亲朋，周围的玩伴那里潜移默化的受语法规律的熏陶。我们能脱口说出一些句子，会做几道题，当然也跟老师上课讲的一些语法规则有联系。反过来说，如果有很好的语言天赋，有良好的语感的人，再花点时间去学语法，学习效率不是更高了吗？成绩不是更好了吗？ 另一方面，我们也不能否定，语法也具有一定的待完美性，这是由于语言发展本身的特殊性决定的。语言是文化的载体。文化是千百年来无数人的智慧的不断积淀。世事在变，人类的文明在发展变化。同样我们的语言也在变化，与语言相关的语法当然也在变。不过，由于诸多的原因，在实际生活中，不可能所有的表达都能用语法来解释。因此学好语法并不等于掌握了一门语言；学好了语法就一定能学好英语。这是由于语言本身的动态发展所致，即使如此，我们也不能否定它在英语学习中的重要性。 因此，对待语法在高中英语教学中的位置，无论是教者还是学生都要持一种辨证的态度，正确地认识它。唯有正确地认识了，才能在教学中摆正语法教学的位置