浅谈小学英语课游堂戏教学法.docVIP

浅谈小学英语课堂游戏教学法 湘潭县梅林桥镇芝华小学 陈 娟 【摘要】“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，游戏教学法可以说是一种好方法。 游戏教学法，就是在教学中尽可能地将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式。增长他们课堂上注意力集中的时间，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法是情景教学法的一种形式，以一定的科学理论为基础，为了巩固课文、熟悉新单词、锻炼学生语言实践能力、开发学生潜力、发展学生智力，以实际教学内容为依据，按照一定的程序步骤和规律而进行的循序渐进的英语教学活动。它吸收了多方面外语教学法的合理成分，是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。 【关键词】游戏教学；热身运动；游戏导入；新知学习；边玩边练；角色表演；竞赛巩固 【正文】兴趣是最好的老师，学生只要在课堂上能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。游戏教学法就能很好地激发学生的学习兴趣。小学英语的教学任务之一是“激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立起自信心，掌握一定的基础知识”。“以情景体验为中心”的教学模式从构建良好的课堂教学情境入手，把教学活动看作是生命与生命的交往、沟通活动，是一种综合发展着的教与学相统一的交互影响和交互活动的过程。 然而学习是艰苦而漫长的过程。发展学生的能力，提高学生的素质，培养学生多方面的才能，无不渗透于每一节课，每一次激励、每一个机会、每一个眼神之中；渗透于教师自身的素质形象之中。新《英语课程标准》强调“英语课程应从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。”这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上都要富有趣味性，以迎合学生的兴趣。基于此，教师要立足于教学内容，创设一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，最终达到良好的教学效果。 结合自身的教学方法，本文将课堂游戏的基本结构分为：热身运动、游戏导入、新知学习、边玩边练、角色表演和竞赛巩固六个部分。 一、热身运动 英语教学的热身运动也称为准备活动。由于学生课前大脑处于松散状态，通过唱熟悉的歌曲，并配上适当的动作，通过歌声营造英语学习的气氛，可以集中学生学习的注意力。比如在新课前唱字母歌或者唱自编的Good morning 等。也可以通过做熟悉的游戏，以吸引学生的注意力，调动学生的学习情绪，激发他们的学习兴趣。比如在新课前做Stand up, sit down或point to…… 游戏。 二、游戏导入 游戏导入也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏导入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。例如，我在教授eraser这新单词是这样导入新课的： T:Hello, boys and girls. Lets play a game, OK? Ss:OK! T:NOw, please guess, Whats in my hand? S[1]:Is it an apple? T:No, it isnt. S[2]:Is this a ball? T:No, it isnt. S[3]:Is this a toy car? T:No, guess again. S[4]:I think its an eraser. T:Now, lets have a look. Oh,its an eraser. You are very clever. S[4]:Thank you very much. 这种导入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑、动口。这种引导入新课的方法比以往那种教师交代该节课的任务的做法要来得自然和轻松。 三、新知学习 在这个环节中我们尽可能采用实物、图片、挂图、简笔画和手势等直观教学手段及电教等媒体，使语言教学更加直观、更加生动有趣。 为了使学生能有直观的感受，我在课前都会准备一些教具，包括一些实物或自制的卡片。比如我在教授三年级学生学习“Hello”和“I’m…”这些句型的时候，我就利用自制的名字卡片别在自己身上，让学生理解我现在扮演的是卡片上的这个人物。在教授四年级学生认识eye, mouth, nose, ear等词语时，我就在黑板上画上一个人物简笔画。又如，我在教授六年级学生学习厨房的一些调味品时，我就带着实物，包括ginger, vinegar, black pepper, chillies, sugar, salt等进入课堂，让学生摸到尝到这些调味品。 四、边玩边练 此时是开展游戏活动