六年级汉语4.docxVIP

第四课梅兰芳练功(4-1) 词语学习 教学目标：知识与技能：1.能识读课文中的词语并掌握它们的意思，重点学会“我会用”中的5个词语，要求会读，会用，理解。2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：（1）可梅兰芳并不满足，他想方设法使自己的跷功更上一层楼。（2）不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。过程与方法：以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力，理解词语的意思，会用词语、句型造句情感态度与价值观：学习梅兰芳和愚公战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力。教学重点：熟读词语，掌握词语的意思并学会使用。教学难点：把词语灵活运用到实际生活中。教学工具：字典，课本、黑板教学方法：鼓励法，直观法，引导法。教学过程：教师活动学生活动导入新课：介绍梅兰芳和京剧。请同学们有所了解。读一读下面的词语；板凳艺术家硬是 连连··· ···学习新课：一、老师把生字，词语写在黑板上领读学生几遍，并纠正发音上的错误。以扩展学生的说话能力，请同学们用下面的词语造句。 硬是如：我不来是不想去的，可他硬是把我叫过来了。 连连师：这几年他连连拿了县级优秀工作者的称号。 扎实师：我们应该从小打好扎实的功底。 想方设法师：他想方设法的离开了这里。 临临走 临走时 临出发前师：他临走时给你留了一封信。 闯闯出个样子 闯天下师：这家工厂一句闯出了一条新路子。 严格严格的老师 要求严格师：只有严格管理，才不会出现问题。 不许不许说话 不许出去玩师：学校不许学生进游戏厅玩游戏。1．用提问的方式，引出要学习的句型。师：梅兰芳的练功有了进步后他对自己很满足吗？ “···并···”师：可梅兰芳并不满足，他想方设法使自己的跷功更上一层楼。师：在冰面上踩着跷走路怎么样？ “···难免···”师：不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。四、练习学生的解答能力，提高思考能力，选字填空。设 没 决 诀想方设（） 乘法口（）（）有进步 （）不放弃酸 酷 闯 闻（）爱读书 （）世界腰（）背疼 （）味道2．句子练习用“···并···” 、“···难免···”来进行造句。老师出发5－6分钟的时间让学生记本节课的字，词。学生认真听。学生把词语读一遍。学生跟老师读几遍。并纠正发音上的错误。 硬是生：去年，父母硬是让他搬到这里来居住。 连连生:这次运动会上他连连拿了三次金牌。 扎实生：他的功底很扎实。 想方设法生：小丽勤奋努力，总是想方设法的完成每次领导交代的艰巨任务。 临生：病人临睡前已经吃过药了。 闯生：他想踏踏实实工作，好闯出个样子来。 严格生：父母对我的要求非常严格。不许生：妈妈不许我去河里游泳。按句型模仿造句。如：虽然弟弟摔倒了，但他并没有哭。如：不要说同学之间，就是一家人，也难免会产生矛盾。学生齐读词语，个别读词语，达到熟读字、词的要求。同学们用指定的词语完成练习。设 没 决 诀想方设（） 乘法口（）（）有进步 （）不放弃酸 酷 闯 闻（）爱读书 （）世界腰（）背疼 （）味道学生用句型学会造句。作业：1.抄写词语 2.预习课文内容板书设计：第四课 梅兰芳练功1．学习词语 2.掌握句型 板凳—— （1）“···并···” 艺术家—— 硬是—— （2）“···难免···” 想方设法 —— (4-2) 课文一教学目标：知识与技能：运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文的每句话，理解课文内容。过程与方法：以课文为材料，通过听说读写训练扩展际能力，熟读课文并回答出老的问题。情感态度与价值观：通过学习本课，培养学生多读书，读好书，把书当成自己的好朋友。教学重点 ： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。教学难点：复述课文教学方法：直观法，鼓励法，引导法，讨论法教学工具：教科书，教案，黑板教学过程：教师活动学生活动 1、导入新课：认真听老师介绍梅兰芳和京剧2、教师示范朗读，学生初步感知课文内容。学生边听边画出文中的人物、