浅谈数学竞赛教的育价值.docVIP

浅谈数学竞赛的教育价值 ——由一道数学竞赛题谈起 尚珑杰 （甘肃民族师范学院 数学系，甘肃 合作 747000） 摘要:自世界上第一次真正有组织的数学竞赛——匈牙利数学竞赛（1894年）以来，数学竞赛已经有100多年的历史了。100多年数学竞赛的研究与实践证明，科学合理地举办各级数学竞赛对传播数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣，增强学生的思维能力，丰富课外活动的内容，促进数学教师素质的提高和数学教学的改革，发现和培养优秀人才等方面产生了积极的作用。本文结合一道数学竞赛的例题，来具体阐述竞赛数学的有关问题。 Abstract: Since the worlds first truly organized mathematics contest -- Hungarian mathematics contest ( 1894), mathematics contest has a history of over 100 years. 100 years of research and practice has proved that mathematics competition, scientific and reasonable levels of mathematical competition held on the spread of mathematical thought and method, to cultivate students interest in learning mathematics, strengthen the students thinking ability, enrich extracurricular activities, promote mathematics teachers and improving the quality of mathematics teaching reform and training of talents, discovery has produced positive the role of. In this paper a math contest examples, elaborate mathematical competition problems. 关键词：数学竞赛；教育价值 一·例题如下： 若方程的两个根也是的根，则 . 下面，我们结合例题的各种不同的解法，来谈谈竞赛数学对数学教育的价值。 方法一： 由一元二次方程的求根公式得，二次方程的两个根为， 将 代入 ①—②、①+② 得 ③④—④ 得 方法二： 设是的一个解，则 . 于是也是方程的根，则 . . . 即. ∴. 方法三： 设 的根也是的根. ∴ 设 1 0 3 1 3 1 9 3 3 1 3 =余式． . 即 . 方法四： 利用综合除法： 1 0 1 － 3 －　1 1 + 3 + 1 -3 -1 3 + + + 3 — 9 —3 余式一次项系数为零，常数项为零。 即. 二．竞赛数学的基本特征 1．开放性． 竞赛数学通过一个个千姿百态的问题和机智巧妙的解法，横跨传统数学教学与现代数学的各个领域，与代数、几何、数论、组合、中学数学、趣味数学等保持着密切而自然的联系，但又不同于这些学科系统的专门研究，它可以随时吸收有趣味的、富有灵活性和创造性而又能为选手接受的问题，而不受研究对象的限制，因此这门学科比其他学