二年级第三讲 餐桌上的故事供参习.docVIP

二年级 《餐桌上的故事》 标准化教案 教学内容： 题目：《餐桌上的故事》。 【教学目标】 1、创设情境，让学生展开充分的想象，从身边最熟悉的事物中找到写作素材。 2、运用拟人写童话，把生活中的道理用童话的形式表现出来。 3、锻炼学生观察及表达能力。 4、能用积累的词句把自己观察想像的内容写下来。 【教学重点】 1、让学生在趣味课堂中明白做人要谦虚的道理，懂得合作的重要性。 2、培养学生观察积累及想像的能力，让学生乐于表达。 3、用完整通顺的话语来编写小童话。 【教学难点】 把观察到的用合适恰当的好词形容出来，并用完整的思路结合好句写成作文。 【教具准备】 筷子 叉子 勺子 碗 奖卡 金钥匙卡片 【教法学法】 创设情境，激励式教学（通过创设情境，激发学生的表达欲望，让学生在轻松自如的话题引导下进入课堂，步步引导，让其能够自己发现问题，并试着解决问题。） 。 【教学流程】 一、谈话沟通，引出课题。 谈话导入 谈话引入，巧设情境。 终于又看到大家了，老师真高兴。你们高兴不高兴？瞧，坐得最端正的那个同学是老师最想念的。老师很想知道你们今天在家里吃了什么饭？ 我们每天都要和家人围坐在餐桌旁吃饭，肯定有很多有趣的难忘的故事发生。今天老师就带大家一起到胖嘟嘟美食屋，去看看餐桌上会发生什么样的精彩故事。引出课题《餐桌上的故事》 2. 故事导入，明确写作要求。 (1) 声情并茂讲故事，吸引学生注意力 胖嘟嘟美食屋的老板听说大家要来尝尝店里的招牌菜，他非常高兴。非常欢迎大家的到来，但是这里的厨师憨豆先生是个非常奇怪的人，他很喜欢和小朋友们做游戏，尤其是聪明智慧的小朋友，于是他在经的老板的同意下，给我们设置了一个闯关游戏，并声称顺利过关的小朋友将会受到他特殊的照顾哦。 关心体贴多鼓励，增强学生自信心。 美食屋里有许许多多精彩无比的故事，那里的一切都很神奇，就连餐桌上的工具都是充满魔力的，你们想不想知道有什么魔力？有没有信心通关？声音越大的同学信心就越足，胜利的机会就越大哦！ 注意：这是一个调动学生积极性的环节，一定要描述的声情并茂，紧紧抓住学生的注意力，鼓动学生的热情。让他们在充满兴趣与信心的氛围下轻松进入课堂环节。 二、闯关行动，由浅入深 1、赠送金钥匙。 同学们的信心与热情，打动了智慧老人，他决定送给大家一把打开智慧锁的金钥匙，他给老师说一定要发给纪律最好，表现最棒的同学。现在老师就把它转交给大家。 注意把写作的三大法宝（观察、积累和想象）写在金钥匙上，让学生一起来读一读金钥匙上的内容，老师相机介绍金钥匙的重要性。 2、巧用金钥匙 智慧老人送给我们写作的三大法宝，我们应该怎么做呢？ 生：谢谢智慧老人 师：同学们真有礼貌，智慧老人更加喜欢你了。 注意：在一些小细节中培养学生的品质，把东方作文理念：欲学作文，先学作文贯穿始终。 师：拿到了金钥匙，我们就赶快行动吧，首先来到第一关。 3、闯关大行动 拿到金钥匙之后，我发现同学们变得更加信心百倍了，接下来我们就看第一关是什么？ 第一关：科学坐姿的口令和好处是什么？ 哦，原来是这么简单的问题啊，我们第一节上课的时候，老师就给大家讲过，我们一起来看老师的手势，共同闯过这一关。 第二关：眼睛横向移动训练。 第一关就那么容易，第二关肯定不难，我们来看看要求是什么？ 注意：在学生做的时候，一定要强调头不能动，只能是眼珠跟着转动，这样有利于培养学生的注意力和观察的范围，尤其是眼球的灵活度训练很有效。 第三关：读读、猜猜。 接下来的这一关可不简单哦，大家要加油喽！只要前两关的内容大家顺利通过，这一关就很容易，尤其是你手里的金钥匙，会在危急时刻帮你度过难关的哦。 注意：学生在观察的时候，老师要再一旁不断地引导。 同学们仔细来读一遍，看看你发现了什么规律，什么有？什么没有？把有的字放在一起看看他们共同拥有的是什么？学会多种角度来观察。猜出来之后，我们也来试着编一个谜语，让别人猜猜。 第四关：拼拼、写写。 zhǔ zhēng jiān chǎo zhá 让学生拼完之后写一写，如果难度比较大，老师可采用让学生选择的形式找准这些字的读音。老师可把这些字写在黑板上，让学生对好入座。可以灵活掌握。 写完之后带同学们分析一下这些字。这些字都是跟做饭有关系。不同的做法会有不同的美味，看来憨豆先生的确是为顶级厨师，大家加油啊，向美食屋进军哦！ 第五关：你知道的垃圾食品有哪些？ 美食屋的所有美食，不仅美味还很健康。只有吃健康的食物，我们才能健康成长。憨豆先生和老师都劝大家一定要远离垃圾食品哦。 三、进入美食屋，体验故事情节 （一）准备工具，引出故事的主人公。 导入：通过前五关的考验，大家已经非常顺利地通过了顶尖厨师憨豆先生设置的关