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培养和提高小学生英语听力技能的策略探究 鲁怡 南海实验学校 【摘要】：在小学英语教学中，听说既是培养目标，又是训练手段。听力是外语学习的四个技能之首。听是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生有较好的读和写的输出能力。本文从“培养学生良好的听力习惯、设计形式多样的听力训练、指导学生有效的听力技巧”这三方面阐述如何在小学英语教学中培养和提高学生的听力技能。 【关键词】：小学英语 听力技能 听力习惯 听力训练 听力技巧 据美国评议专家统计，在听说读写的言语交际活动中，听占实际学习时间的45%，学生通过听可以大量吸收新的语言信息，加深对所学语言的认识，并在此基础上不断促进说，读，写能力的提高。在小学英语课程标准中提出的听、说、读、写四个技能中，听被列在首位。听是获得信息的重要手段，是理解和获取口头信息交际能力的体现，是外语学习的基础。在小学英语教学中，听说既是培养目标，又是训练手段。况且，小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养和提高学生听力技能的最佳时期。根据我的教学体会及学生的学习实践，本文将从以下三方面来阐述如何在小学英语教学中培养和提高学生的听力技能。 培养学生良好的听力习惯 1、培养学生良好的倾听习惯 听是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生有较好的读和写的输出能力。学英语,必须从“听”做起，因此在英语教学中教师应该重视对学生进行“倾听”习惯的培养。倾听就是认真、细心的听取，它是一种有意识、主动的听。倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的一种能力。倾听能力的强弱直接影响学生知识技能的接受和掌握。 在课堂中，我经常发现以下四种情况：1）不能认真倾听老师的话，经常听一半漏一半。2） 在其他同学回答时忙着举手争取下一次机会，对别人犯的错误置若罔闻，轮到自己回答时却犯相同的错误。3）在别人发言时随便打断或提醒别人。4）一再重复别人已经说过的答案。针对以上情况，我要求学生必须“学会倾听”。 在平时的教学中，我要求学生既听清楚老师的发音，同时也要仔细倾听其他同学的发言。这样不但能养成良好的倾听习惯，还能多方位的训练自己的听力。当然，教师要教给学生倾听的方法。倾听方法的要点主要是：1）当别人讲话时，要注意地看着对方。这样做有利于学生集中注意力。2）在学习新单词或新句型时要静心听老师的发音，边听边看老师的口型并模仿。3）不能在同学发言时举手，不能随便打断其他同学的发言。为了检验学生有没有在认真倾听，我经常要求学生相互纠错。互相纠错是一种非常好的训练听力的方法。每一位学生不仅要认真倾听，还要能发现并纠正错误。 2、培养学生认真听录音的习惯 为了培养和提高学生听的能力，我尽力创造“听力环境”，充分利用好录音机。 1）反复听配套磁带。我们使用的配套磁带都是由英美国家人士录制的，其发音准确地道，语音语调优美动听。小学生模仿能力强，如果他们能坚持跟录音认真朗读，将自己的读音与录音进行对比，并纠正自己语音音调上的错误，这将为他们打好语音、语调的良好基础。所以我在每堂课上都坚持用录音机进行教学，让学生听原汁原味的英语，这样可大大增加纯正英语的输入量，可帮助学生学到纯正、地道的语音语调，培养学生良好的语感。 2）每天布置听录音模仿朗读的作业。小学生学得快，遗忘得也快。而且小学生每周只上三节英语课，单靠上课听录音的时间还是远远不够的。我要求学生每天在家认真听录音并模仿朗读。小学生毕竟是孩子，自主能力不是很强，所以还需要家长的督促、检查。为此，我设计了一个表格，请家长记录朗读情况。 英语听录音朗读情况记录表 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 内容 时间 朗读情况 3）对学生的朗读进行录音。录音是一种非常好的提高学生听力和语音语调的方法。在课堂上我经常利用资源包里的录音机对学生的朗读进行录音，可以是集体，也可以请部分或个别学生朗读时录音，学生都读得兴趣盎然，而且都会比平时更加认真的去模仿录音跟读，而且还要求反复录音。学生在家时也可以利用录音机录下自己的读音，再把录音放给自己听，这样可以比较清晰的发现其中读得不够标准的地方。如果觉得不好，可以消除掉再录音。这样反复听自己说的英语，不仅可以培养学生准确优美的语音语调，而且还可以提高学生的听力和辨音能力。老师应鼓励学生把自己的录音作品带到学校里，让大家欣赏。老师也可定期布置一些录音作业，并对学生的录音作业进行评价，并挑选出优秀的作业进行展示。 4）听录音预习课文内容。我经常布置预习作业，要求学生听录音预习课文内容，并反复模仿跟读。在课堂上，我会检查预习情况，对课文内容进行提问或请一些同学来当小老师，并对一些预习到位准确的同学给予表扬和奖励