祖国境内的远居古民.docVIP

第1课 祖国境内的远古居民 案例 适者生存 通过本课的探索与活动，让学生了解北京人、山顶洞人的生活状况；树立“劳动创造人”的观念，理解“适者生存”的道理；培养学生的阅读理解能力及活动中的协作能力。 活动准备： 学生：1．所带工具：小镜子，各种类型的小石头，小树枝，水果，食物，针，布 2．活动前预习：预习本课内容，初步了解北京人、山顶洞人社会生产生活状况 3．通过各种途径查阅有关北京人、山顶洞人的相关资料，充实教材内容 活动步骤： 第一步：对着镜子里的自我像与古猿、北京人头部复原像对比，找出头部的不同特征。带着现代人与远古人类为什么会有如此大的区别，原因是什么等疑问进入下一步活动。 第二步：阅读课文、资料，分小组接力表演。通过表演，帮助学生论证“劳动创造人”、适者生存的观念。同时也了解掌握了远古人类的生活状况。 第三步：学生结合自身实际情况，各自发表见解，谈谈在以后的生活学习中如何适应新的环境。并当场整理成文。 活动过程： 教师：“同学们，我们先做个小游戏。请拿出你们自带的小镜子，对着镜子观察自己头像，然后与书中的古猿头像、北京人头部复原像对比，有什么不同？” 学生甲：“古人的嘴巴比我们突出。” 学生动：“他们的眉骨粗大。而且他们身上还有长毛。” 学生丙：“古猿和北京人的头都向前倾，并且有点驼背。” 教师：“刚才，大家找出了多处不同的地方。那有没有相似之处？” 学生甲答：“三者大体相似，但一个比一个漂亮。” 教师：“一个比一个漂亮这种情况出现的原因是什么呢？你们知道吗？下面请同学们自由组合，分成三个小组，根据老师所发材料及课本内容，接力表演。请同学们边观看边仔细思考，每个小组的表演说明了什么？” 学生经过认真准备，分小组接力表演，教师串词。 第一小组：（道具布景：将水果、食物等放置在场地由近及远处。）森林古猿因森林遭毁不得不在平地上爬行，四处寻找食物，但由于四肢着地爬行，视力范围受到局限，看不清远处的食物，觅食较少。无意中，有一只古猿艰难地把身体慢慢直立起来，突然看见远处的食物，兴奋不已，急忙爬过去取到了食物。古猿们于是在以后的觅食过程中，逐渐直立起来。 （旁白）：随着时间推移，古猿不断进化。距今约20万～70万年，在中国北京周口店龙骨山上生活着这么一群远古人类。 （旁白）：大约在18000年前，在同样的地域又生活着这么一群远古人。 学生表演完毕后，教师针对表演过程中学生所显现的不足加以说明。如：第二小组没表现出北京人使用打制石器，天然火种的收藏，吃熟食，以及北京人不捕鱼。第三小组没表现出山顶洞人使用装饰品等。进而让学生加深对北京人、山顶洞人的基本知识的了解。然后提问：“刚才大家生动逼真的表演分别说明了什么？”让每组学生代表回答本组情况。 第一小组代表：“本组表演说明古猿为了生存，逐渐直立行走，解放了前肢。” 第二小组代表：“本组表演说明了北京人的生活状况。他们通过不断劳动，与各种天敌做斗争。” 第三小组代表：“本组表演说明了山顶洞人的生活状况比北京人稍好，工具更先进。” 学生回答后，教师进一步总结，帮助学生得出森林古猿在适应环境中优胜劣汰，通过劳动一步步进化成人。 得出此结论后，进化活动延伸：作为刚刚进入七年级学习的学生，告别了一个熟悉的环境，进入了一个全新的环境，为了更好地学习与生活，应如何去面对，才能顺利地完成三年的学业？ 学生自行讨论，谈自己的见解与观点，然后当场整理成文。 学生天地： 道具：镜子、水果、食物、针、线、小石头、小树枝、布、桌子、凳子、桶、粉笔 场地：课前学生分坐于教室四周，将中间清空 资料：森林古猿，原生活于森林之中，由于森林被毁，不得不在平地中生活，逐渐解放前肢，直立行走，扩大视力可视范围。通过简单劳动，与恶劣的环境做斗争，优胜劣汰，不断进化。 背景资料 周口店北京人遗址 周口店位于北京西南50公里、房山城西5公里，地处山区和平原的衔接地带。周口店遗址在周口店镇以西的龙骨山上，遗址面积2平方公里。周口店遗址是我国出土古人类化石、文化遗物和古动物化石的考古遗址，内涵极为丰富，出土了大量的古人类化石、文化遗物和哺乳动物化石。经过半个多世纪的发掘，先后发现埋藏着不同时期的各类化石的地点7处，即第1、第3、第4、第13、第15、第22地点和山顶洞人遗址。地质时代从上早新世至晚更新世，年代范围从五百万年前到距今一万多年前为止。北京人头盖骨的发现，使周口店成为世界闻名的早期人类发祥地。在漫长的历史岁月中，这里曾生活着距今70万年至20万年的北京人、距今10万年左右的新洞人、距今1．8万年的山顶洞人。1961年3月周口店北京人遗址被国务院公布为第1批全国重点文物保护单位；1987年12月11日，联合国教科文组织总干事签发证书，把周口店北京人遗址与长城、故宫、秦陵、敦煌一起列入“世界文化遗产”清单。周口