思维能力培养高中语文终稿.ppt

语文思维能力特征及培养 二、发散性思维能力 培养方法： 丰富生活，培养学生思维的客观性； 激发联想，培养学生思维的多元性； 打破定式，培养学生思维的批判性； 推陈出新，培养学生思维的独创性。 语文教学中学生思维能力培养 湖南省教科院 马智君 2015.4. 语文教学中学生思维能力培养 一、什么是语文思维能力 二、语文思维能力的特征及培养 语文教学中学生思维能力培养 每天呈爆炸式增长的知识再也无法通过单一讲授来实现了，未来课堂需要更加关注每个学生如何拥有学习知识的方法，更加关注通过什么途径支持学生建构起个人知识，更加关注知识传递过程中的创造性。 ——2015上海智慧课堂与移动学习论坛精彩观点 什么是语文思维能力 语文思维能力：学生在语文活动中表现出来的具有比较稳固心理、意识倾向的某种能力。 这种能力贯穿于学生语文学习活动的始终。学生学习知识，核心环节是理解，在理解一环，学生运用已有的经验、知识去探究新事物，认识事物内部的联系，逐步深入事物的本质规律。但理解的实现就是要通过思维，不思维，你的认识活动就不能深入揭示事物的本质，不能认识事物的本质，学习活动就永远只能获得暂时的、表象的知识，只能头痛医头，不能达到认识规律、入木三分的境界。 什么是语文思维能力 语文思维