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2009年烟台市初中学生学业考试 化 学 试 题 1． D 解析：该题利用生活常见的现象考查了物质的变化，判断物质变化的根本是看是否有新物质生成。淘米、洗菜、苹果榨汁的过程中均无新物质生成，都是物理变化；而葡萄酿酒是一个缓慢氧化的过程，属于化学变化。 2． B 解析：此题考查了空气中各组分性质和用途及空气污染的问题。氧气是一种化学性质比较活泼的物质，具有支持燃烧的性质，但本身并没有可燃性；氮气化学性质不活泼，充入食品包装能起到防腐的作用；在空气质量报告中，通常用质量级别表示空气污染的情况，级别越大，污染越严重；虽然二氧化碳含量的增多会引起温室效应，但二氧化碳并没有毒，也没有将其化为空气污染物。 3． D 解析：此题结合“世界环境日”考查了环保的问题，这正是中考考查的热点问题之一。植树造林能增加空气的自净能力；在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具，能减少化石燃料的使用，减少污染物的排放；提倡乘坐公交车、骑自行车或步行的方式出行，能减少汽车尾气的排放；目前我们应大力研究和开发新能源，减少对化石燃料的开采和使用，但不能禁止开采和使用化石燃料。 5． C 解析：此题以图示的形式，考查了化学实验基本操作。点燃酒精灯必须用火柴，绝对不能用燃着的酒精灯引入另一只酒精灯；氧气验满应该把带火星的木条放在集气瓶口处；量取液体，应该选择和所要量取的液体接近的量筒进行，我们量取9.5mL液体，应该选择10mL的量筒。 6． D 解析：此前结合时政背景“中国水周”，考查了科学用水的能力。节约用水，我们可以一水多用；减少水体污染，我们既可以从根源上减少污染，如合理使用农药、化肥，又可以加强对污水的治理；地球虽说是个水球，但淡水资源并不丰富。 7． B 解析：此题对现象和性质的本质原因进行了考查。物质热胀冷缩的原因是分子或原子间的间隔随温度的升高而增大，随温度的降低而减小；一氧化碳和二氧化碳性质的不同，是因为其分子结构不同，但其元素组成是相同的；物质溶于水后，会因其组成发生改变而影响其性质，通常其凝固点降低，沸点升高；酸类物质具有共性的原因，是因为都含有氢离子。 8． A 解析：此题考查了食品安全问题。用于食品卫生的物质必须是无毒无害的，在以上四种物质中甲醛、石蜡和工业酒精中所含的甲醇都是有毒的。 9． A 解析：此题考查了物质的分类和组成。Ti是一个元素符号，能表示钛元素、一个钛原子，钛这种物质是由原子直接构成的，故也能表示钛这种物质；Ti原子核内有22个质子，那么Ti原子核外有22个电子，Ti4+是钛原子失去4个电子后形成的，故Ti4+核外有18个电子；分子是由原子构成的，故TiO2中含有氧分子这种说法也是错误的；氧化物指的是含有两种元素，且其中一种是氧元素的化合物，而CaTiO3中含有3中元素。 10． C 解析：此题结合化学反应微观示意图，考查了原子、物质分类及化学方程式的知识。氢分子是双原子分子，故“”能表示氢分子；从图中不难看出，原子的种类和数目都不变，也正好符合原子是化学变化中的最小粒子，两种反应物分子的个数比为1:1；图中“”中都含有两种元素，都属于化合物，只有“”是由一种元素组成的，属于单质。 11． BC 解析：此题结合数轴对化学基础知识进行了考查。铁、银、铜三种金属活动性顺序为铁、铜、银；我们根据在化合价中，各元素的化合价的代数和为0，分别计算H2S、SO2、H2SO4的化合价分别为-2、+4和+6；物质的溶解性，通常根据物质20℃时的溶解度，当物质在20℃时的溶解度＜0.01g时为难溶，溶解度在0.01g和1g之间为微溶，在1g和10g之间为可溶，＞10g为易溶；纯碱的溶液显碱性，pH＞7，酸奶显酸性，pH＜7。 12． A 解析：此题借助小实验，考查了燃烧的条件。在本题中蜡烛仍然能和空气接触，因此熄灭的原因肯定是其温度降低的缘故，故A是错误的。 13． C 解析：该题结合日常生活中常见事例，考查了物质的洗涤问题。洗洁精可利用其乳化作用洗涤油污；汽油能溶解油渍，故汽油可洗涤油污；而水锈的主要成分是CaCO3，应该用稀盐酸等酸类物质清洗；酶属于蛋白质，有助于清洗血渍。 14． D 解析：该题结合芜湖铁画，考查了铁是锈蚀、防锈、除锈及合金的有关知识。因为铁生锈是铁和水、氧气发生的反应，故铁画应悬挂在干燥的环境中，在铁画表明喷漆，可有效的防水和隔绝空气，故能起到防锈的作用；铁锈的主要成分是氧化铁，氧化铁能和稀盐酸反应，故可用稀盐酸洗掉；铁的合金包括生铁和钢。 15． AD 解析：在原子中，核内质子数等于核外电子数，因此该元素的原子核内质子数是34；因为其最外层电子数为6，多于4个电子，应属于非金属元素；从图中很清楚的可以看出其最外层电子数是6；在元素周期表中，元素周期与元素的电子