笔墨丹青亮特色丝竹韵琴育英才.docVIP

笔墨丹青亮特色??丝竹琴韵育英才 ——东关小学创建艺术特色学校汇报材料 历来重视素质教育的东关小学对于素质教育的有机组成部分、实施美育的重要途径和内容的——艺术教育更为关注。因此，艺术之花在校园盛开，艺术的芬芳在校园蔓延，艺术的果实在校园积淀。走进校园，墨香阵阵、歌声朗朗。美好的人类智慧结晶在这里绽放。 一、更新观念，健全艺术教育管理机制 艺术教育不仅能培养学生健康的审美观念、审美能力，更能使学生的生理、心理、智力等方面都得到全面和谐的发展。我们始终把艺术教育作为提高学生综合素质的有效途径，着力建立三项机制，加强对艺教工作的管理。 1．建立责任机制。我们树立了“让高雅艺术走近生命，与高雅艺术相伴成长”的艺术教育观念，始终把艺教工作纳入学校发展的整体规划之中。学校成立艺术教育领导小组，形成了校长亲自挂帅，分管领导具体牵头，艺术教师负责组织，全体教师齐心协力的工作机制。在此基础上做到五个确保，即确保把艺教工作和教学工作一起规划；确保艺术学科教育和学科教育一起管理；确保把艺教活动和其它活动一起部署；确保艺术学科教师与语数教师同工同酬；确保艺教各项活动安排“不折扣”、“不缩水”。学校还出台了《学校艺术教育发展规划》《音乐教师岗位职责》《写字教育长远规划》等10余项与艺教工作有关的制度，依靠这些制度，使艺教工作层层有人抓，事事有人管、项项有指标、件件见实效，日常运作进入了良性推进过程。 2．建立考核机制。我们认为：班级是学校的“细胞”，抓好了每个班，就优化了整个学校。为此，学校给每个班建立了艺教工作“百分考核制”，由相关各线打分。一是由艺术教师对各班课前一支歌、午写等艺教常规执行情况“打分”；二是由政教处对各班教室环境的艺术效果“打分”；三是由教导处对艺术教师执行教学常规、学生艺术素质的情况“打分”；四是由校长室对艺术教师的素质提高情况“打分”。每月月终，我们将各方面的“分数”汇总，纳入教师月考评分数之中，并与教师的绩效工资“挂钩”。以考核为载体，提高了全体教师参与艺教管理的责任感和艺术教师的积极性，从而整体优化艺教工作的“小环境”。 3．建立保障机制。一是突出时间保障，在执行艺术学科国家课程计划的基础上，学校坚持每周开设1节写字课，每天设20分钟的午写时间。学校还成立了兰亭书法社、丹青绘画社、一剪梅剪纸社、曙光摄影社、夜莺声乐社、金帆器乐社、飞天舞蹈社、红柳文学社、金筒小记者社、剑桥英语社等10个艺术社团和足球、乒乓球、篮球、田赛、竞赛、体操、跳绳、军鼓、军号、普通话等10个兴趣小组，坚持每周培训时间不少于40分钟，如今，全校学生的80%参加培训。二是加强内容保障，我们自行编印了《古诗赏读200首》《国学启蒙》《小学生礼仪常识》等校本教材，与国家和地方教材一起，完善了艺术学科的内容体系。三是强化任务保障，学校规定全校师生每周完成硬笔、软笔作品各一份，要求每个学生学会奏一件乐器，每个班级形成一项特色，全校开办了二胡、电子琴、绘画、书法、剪纸等5个曲艺特色班，使艺术教学走向多姿多彩、百花齐放的境界。 二、聚焦课程，提高艺术课堂教学效益 艺术课程的课堂教学是提高学生艺术素养的主渠道，也是实施素质教育的主要途径。为提高艺术课堂教学效益，我们进行了三个方面的探索。 1．加强艺术教师队伍建设。相较于语数学科教师而言，艺术学科的教师对专业素质的要求更高。近年来，为解决校对艺术学科专任教师不足的问题，我们采取了校内遴选与校外招聘相结合的途径，在每年的教师招聘时，优先聘任有艺术特长的教师，优先保证艺术学科的教师按需配置。近三年，为满足艺术学科教学需要，安排了3名语数教师“转行”教美术和写字，招聘了五位优秀青年专业教师教音乐、美术，还招聘了1位省书法协会的会员任教书法。如今，学校共有音乐、美术、写字等学科专任教师8人，他们中2人加入了省级学术机构，2人是市书法家协会会员， 4人在县级以上讲课比赛中获奖。其中刘芬玲在2012年全省青年教师才艺展示活动中，获得一等奖。王琳在全省青年教师素养大赛中荣获一等奖。刘林昌老师的书法作品多次在省级书画大赛中获奖并入展，许春梅、刘奎位、闫芬霞、骆向宁等老师的书法、美术作品多次在市级以上刊物上发表和获奖。这些优秀的艺术教师，构成了学校艺术教育的跨越发展的坚实大厦。 ?2．改革艺术课程结构。我们对艺术课程课堂教学内容和任务进行了改革。一是将音乐课程分为声乐和器乐两类，声乐课按教材进度组织，器乐课则根据学生年龄特征划分，分别为一、二年级学生会拉二胡，三、四年级学生会弹电子琴，五、六年级学生会打击器乐。二是将美术课分解为绘画和手工，绘画按现行教材组织教学，手工则分别为一、二年级布贴画，三、四年级剪纸，五、六年级泥塑，以通过实践操练的形式提高学生艺术欣赏和艺术创造的能力。三是将写字教学按语文学习的规律和学生的认识水平，分为一、