第一课美术鉴赏及其意义.docVIP

1—18班高一上学期 美术课第一课教案 培养审美的眼睛 美 术 鉴 赏 及 其 意 义 撰 写 人：田军波 授课老师：田军波 授课时间：第一、第二周 美术鉴赏及其意义 （培养审美的眼睛） 教学目标： 知识与技能： 掌握什么是“美术鉴赏”。 “美术鉴赏”的分类。 “美术鉴赏”的意义 过程与方法： ⑴、学生通过阅读文字、欣赏作品体会美术鉴赏的含义、过程、方法，了解美术鉴赏的意义。 ⑵、小组讨论，通过小组的交流，共同理解美术鉴赏的意义、欣赏美术作品，总结鉴赏美术作品的过程、步骤与方法。 ⑶、通过美术作品之间的比较让同学了解美术的分类方法和标准，了解大体的几项分类。 情感与价值： 加强学生对美的认识，培养学生的审美意识和审美情怀以及对美的追求。 加强学生的爱国爱民情感，通过对一些特殊时期美术作品的鉴赏，使学生对那个时期的历史事实有一个充分的了解，并激发他们的爱国意识。 教学重点： 美术鉴赏的意义， 树立正确的审美观。 掌握美术鉴赏的过程、要求、目的和方法。 教学难点： 美术作品的分类及各类之间的区别。 教学方法： 讲授法，多媒体演示法，比较法 学习方法： 分组讨论法，情景再现法 六、教 具： 多媒体设备，自制课件 七、教学过程： 1、导入新课： 提问：鉴赏=欣赏？（引导学生看书） 艺术=美术？ 老师提问，学生回答。 老师引导学生回答问题，并根据学生回答的内容总结什么是美术鉴赏。（点出课题） 2、讲授新课： 1）、出示课标：⑴、什么是美术鉴赏 ⑵、美术鉴赏的对象 ⑶、美术鉴赏的过程 ⑷、美术鉴赏的目的 ⑸、美术鉴赏的本质特征 ⑹、“鉴”于“赏”的关系 ⑺、美术作品是如何分门别类 ⑻、美术鉴赏的意义 2）、学生了解本节课标之后自主阅读课文解决问题 3）、学生讨论，就课标问题作出回答。 4）、利用课标提示的鉴赏方式分析下列作品： ⑴、学生找资料并讨论《捣练图》（利用多媒体设备出示绘画作品，让学生可以更加清楚的看到画面的每一部分） ⑵、老师提问，学生回答。 ⑶、老师根据学生的回答总结《捣练图》（中国画，局部） 创作年代：唐 作者生平：张萱（生卒年不详）是盛唐时期著名的人物画家，长安(今陕西西安)人。所作人物画雍容华贵，形成“丰颊肥体”的人物画造型，成为唐代名重一时的人物画大师，在美术史上产生了深远的影响。 画面分析：《捣练图》描绘的是宫廷中的妇女捣练的场面，全画共分三部分，右面一组描绘的是四个妇女用木杵捣练；中间的一组描绘的是四个女人在熨练，在白练下面还有一个小孩。画面形成了一个完整的捣练过程，具有连环画性质，工细劲健的线条，富丽华贵的用色表达出了唐代人的审美观和审美趣味。 自由学习，任意选择一幅美术作品（仅限于第一课所出示作品）鉴赏美术作品。并比较一下，它好在什么地方，弱在什么地方？ 自学目录： 《天安门》《黄山日出》《拾穗》《奔马》 《中国奥运中心垒球馆》《太白行吟图》 《布道后的幻想》 《根扎南国》 《掷铁饼者》 《山西五台山南禅寺》 《丁香花》 《千年土地翻了身》 《筛谷的妇女》 《舞蹈》 5）、老师总结本节可的内容： ⑴、美术鉴赏的意义 ①美术作品是社会存在的产物，它具有三大功能： 认识功能，所谓认识功能就是我们通过美术作品的不同年代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等，甚至认识包括我们自己在内的整个世界，这种认识既可以通过美术作品中表现的内容，也可以通过美术作品形式本身来体现。 教育功能，主要指美术作品题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上感染与影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上积极的观念与热情，具体而言，就是热爱祖国、热爱生命、锐意进取。虽然美术作品的形式也具有一定的教育功能，但他更多的是和美术作品的形式联系在一起的。 审美功能，培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。人的这些能力是与人的知识和道德相联系的直觉能力只有经过不断的训练，人的审美能力才能逐步的提高。 板书设计： 培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义 鉴赏=欣赏？ 艺术=美术？ 美术鉴赏 过程、方法、目的、本质 三大功能 课时作品： 小组选取不同的美术作品按照美术鉴赏的一般方法和过程进行尝试性的分析最后由组长作出结论。