湖北省武汉科技大学附中0214版《创新设计》高考数学一轮复习单元突破：导数及其应用.docVIP

湖北省武汉市部分学校高三新起点调研测试 第Ⅰ卷（选择题，共48分） 一、选择题：本大题共24小题，每小题2分，共48分。 1．则亩益三斗。不勤，损如之。树之以桑，五十者可以衣帛矣。”上述材料反映的历史现象是A．B． C． D．．削A． B． C． D．．在舆为下。A． B． C． D．．甄差群姓。窜A．B．C． D．．沿五代之制，置使以总国计，应四方贡赋之入，朝廷之预，一归三司。通管盐铁、度支、户部，号曰计省，位亚执政，目为计相。A．B．C．D．．A． B． C． D．．弋阳余姚海盐等四大声腔A．B．C．D． 24．右图是法国画家卡米耶·毕沙罗所作的《夜色中的蒙马特大街》。画家以敏锐的观察力，精心地捕捉了俯瞰的蒙马特大街车水马龙的喧嚣情景，预示了20世纪未来派画家所热衷描绘的景象——现代都市快速运动节奏。这种“未来派画家”属于 A．浪漫主义美术 B．印象画派 C．现实主义美术 D．现代主义美术 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 二、非选择题：本大题共3小题，第25题20分，26题20分，27题12分，共52分。 （1）据材料一概括英国在稳定市场秩序方面的措施，并结合所学知识分析背景。（10分） （2）结合所学知识评述材料二中的经济立法。（10分） 27．（12分）阅读下列材料，回答问题。 材料 史学界评价历史问题的标准有多种，“情”“理”评价标准就是当前较为流行的标准之一。“情”是事物表现出来的某种情势、现实、条件；“理”是客观事物本质、规律、发展趋势、发展方向、以及人与人之间约定俗成的某种关系。某种政见可能合情，但不一定合理；某种政治理想可能合理，但超越时代实行又不合情。分析历史问题，评价历史人物的言行得失，需要我们按理据情冷静客观地分析，尽量避免片面性、主观性。有人据此列表图示中国近代思想变迁。 历史事件 历史评价 “情” “理” 结论 太平天国平均、公有思想 生产力发展水平和农民的思想觉悟等 否定封建土地所有制等 合理不合情 维新变法思想中的立宪主张 资产阶级力量弱小，顽固守旧势力强大等 变专制为民主等 合理不合情 辛亥革命中的 排满宣传 传统的民族观念、民众心理，赢得社会的同情与共鸣等 带有民族偏见和历史偏见等 合情不合理 五四新文化运动中的“打到孔家店” 时代的危亡局势，剧烈的现实斗争等 绝对的否定中国儒家思想等 合情不合理 根据材料并结合所学知识，评价上述的“情”“理”评价标准。（要求：对该标准赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）  湖北省武汉市部分学校高三新起点调研测试 一、选择题：本大题共24小题．每小题2分，共48分。 二、非选择题：本大题共3小题，第25题20分，26题20分，27题12分，共52分。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。