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第三单元???? ?安全地生活 单元目标： 1、情感、态度、价值观： 2、热爱生命，热爱生活。 3、养成自尊自主、乐观向上的生活态度。 4、培养团结合作、有责任心的品质。 5、初步形成法制观念。 能力目标： 1、掌握基本的自护自救的本领。 2能清楚地表达自己的感受和见解，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意地探究和解决生活中的问题。 4、学会对生活遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 5、学会搜集、整理、分析和运用信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 知识目标： 1、初步理解个体与群体的互动关系。 2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。 3、直到科学技术对人类生存与发展的重要影响。 课时建议：10-11课时 1 交通安全每一天 第一课时?? 公共交通有规则 教学目标： 知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝 试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。 情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们每天都是怎么来上学的？（乘车、步行）无论是乘车还是步行，不管是学生上学、还是大人上班，我们想方便、快捷地到达目的地，都离不开交通安全。那是什么为我们出行的便利、安全提供保障。 （交通规则、交警、红绿灯、人行道等） 二、学习交通规则 师：课前我让同学们搜集了与我们生活比较密切的交通安全法规知识。现在同学们迅速交流整理一下。 学生在小组内将自己搜集的资料进行交流、整理并准备在班内汇报。教师巡视，选出整理好的两、三个小组的资料汇报。 1、汇报：学生汇报小组内收集到的资料 2、读法则：教师出示《中华人民共和国交通管理条例》第六十三条行人必须遵守下列规定 （1）、在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走；横过车行道，须走人行横道。 （2）、不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏。 （3）、不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。 （4）、学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。 （5）、通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆附近临时突然横穿。有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。 让同学们读一读。如果你做到了其中的哪一条规定，请你在他后面画一个笑脸，我们来比一比看哪个小组的同学得到的笑脸最多。我们将评出我们班的“交通小卫士”。 3、交流：交通规则我知道，在生活中，你是怎样遵守交通规则的。与同学一起交流一下吧。 师：小时候，我们不会走路，我们学习走路；长大了，我们就要学习怎样安全的走路。你在生活中是怎样遵守交通规则的？ 你还知道那些交通规则？全班总结并填在课本上。 三、认识交通标志和设施 同学们刚才提到的红绿灯、人行道等称为交通设施，你们在路边看到的牌子称为交通标志。因为有了它们，让我们便利、安全的出行有了保证。你们在上下学的路上都看到了哪些交通标志和设施呢？能把它们的作用介绍给大家吗？ （学生介绍） 老师这里也收集了一些交通标志和设施的图片，你知道他们的作用是什么吗？ 同学们仔细观察这些标志就会发现它们的颜色和形状都不一样，这是为什么呢？ 把标志用不同的颜色和形状来区分，更有助于人们了解它们的意思。看到红色的标志就意味着这里不能干什么，看到黄色的就是提醒我们要注意什么，蓝色的是告诉我们该怎么做。有了这些交通标志和设施的帮助，无论是在熟悉还是陌生的地方，我们都能快捷、安全地达到目的地。 你还知道哪些交通标志？请把它们画在书上。 四:学习交通警察的交通手势 师：刚才同学们想到了交通警察也来指挥交通，那么交通警察是怎样指挥交通的？ 生：交通警察是用手势来指挥交通的。 五：实践应用 师：同学们，结合刚才的学习，你在日常生活中是怎样遵守交通规则的？ 学生回答自己在日常生活中是怎样安全走路的。 六：小结 ?师：生活中有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通规则常常会引发事故。我希望每一位同学从现在开始起杜绝一切交通安全隐患，认真学习交通安全法律知识，牢记每一条交通安全法规并且永远遵守它，因为它们是你的生命的保护神，更是车轮对生命提出的警告。 第二课时? 交通事故的警示 教学目标 让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。 教学过程： 一、学生汇报社会实践活动 我们的交通警察和这些交通设施、标志，确实在维护道路顺畅方面发挥了巨大的作用，那是不是有了他们，我们就看不到交通违章现象，