发扬成绩 弥补不足 群策群力 再创佳迹供参习.doc

发扬成绩 弥补不足 群策群力 再创佳迹 第一学期教学工作小结暨第二学期教学工作实施方案 2013—2014第一学期已经结束，在杜校长的带领下，在全体教师的共同努力下，我们上学期的工作圆满完成，取得了全县学校综合办学水平考核排名第三的好成绩。这个成绩，对于生源较少、办学规模较小、基础设施落后的我校来说，实属不易，这份成绩的取得，是我们每个松中人的骄傲。新学期伊始，为了总结经验，弥补不足，更好地完成本学期的工作，有必要对上学期的教学工作进行一下小结。 一、以教学为中心，突出一个“实”字。 教学工作是实实在在的工作，它容不得有半点虚华与浮躁。上学期的教学工作，始终围绕“抓常规，促课改，常督促，重反馈”的工作思路进行。 1、常规教学方面 教导处能对“备、教、批、辅、考”各环节进行适时的检查督导，从教师的课前备课、设计导学稿（在微机室查阅资料）到印制导学稿，课堂应用导学稿，再到后续批阅导学稿，一直到检查验收。这几个环节虽然有时有所失衡（有时备课不充分导致教的没有条理，有时批阅不及时导致学生应付了事，有时辅导没跟上，学生学的模棱两可，有的除了学校组织的月考和期中考试外，平时不验收反馈），但总体上来看还算是平衡的。 2、课堂教学改革：我们的课改是新兴的，只所以说他是新兴的课改，就是因为我们起步的较晚，我们还不成熟。通过一年多的摸索、尝试以及向兄弟学校的学习反馈，我们的课堂教学改革还有很多很多的工作要做，还有很多要完善的地方，这些都是我们今后工作中的重点。虽然不成熟，但我们也有很大的收获：我们的课堂教学模式的改变，一定程度上已经激发了学生的学习兴趣，课堂比以往更活跃、更生动，学生参与积极、教师的授课方式也有了一定程度的改变。无论是教学管理者，还是我们一线的任课教师，对课改的理念，课改的内涵、形式，课堂教学的动态发展趋势等，一定都有了一个最起码的感知，甚至在心中已经落地生根、发芽，至于是否茁壮成长，还要看自己的后续经营与学习。 本学期，我们要在已有的基础上，精雕细刻，梳理导学稿模式下的各个环节，让任课教师尽早、更好的掌握课改的实质，早日成长起来。 3、日常督促：作为任何一项工作，如果检查督导跟不上，质量好坏也不做验收，这项工作的最终宿命往往是流产，半途而废，不仅空耗时间，更大的负面作用是影响教师的工作积极性。但科学合理的检查督导会起到一个促进、激励作用，这个道理是不言而喻的。所以本学期的教学工作，作为我们管理者，要务实的进行检查督导，入情入理与老师一道完成教育教学工作，反对具体工作中的一切形式主义。 4、关于阶段反馈 有人说，失败是成功之母，我认为,更准确的说法应是：失败后的总结才是成功之母。上学期，在运行导学稿模式教学过程中，针对课堂教学改革过程中产生的新的问题我们做了相应的专题讲座，与大家一起分析、探讨导学稿课堂教学模式中的细节问题，谈了很多或深刻或肤浅的理论，从某种意义上来讲对于进一步推动我校的课堂教学改革，起到了很好的引导作用。 同时，结合月考，我们于2013年12月14日对第二次月考进行了总结，本次总结分文理科进行，老师们都结合自己的工作实际，结合学生的现状，谈的很务实，思考的很深刻，提出的问题也很集中，很有代表性。在文科总结中： 张玉梅老师：对试卷情况进行了说明，试题难易度8：1：1，达不到7：2：1。同时总结了学生的学习现状：大部分基础知识不牢，对知识模棱两可，产生此类问题的原因：不预习、不复习、不巩固，全抄袭，尤其是写作，欠下功夫。并提出了调动学生学习积极性的办法：分学习小组，让组间互补等等。 赵淑玲老师：对试卷也作了分析说明，自出题，注重基础，答题情况不太好，积累与运用欠缺，抄写错误，会背不会写，写作部分材料陈旧，立意不新颖，语言过于通俗，总体上看学习气氛不浓，并提出调动的方法：要及时发现进步的，鼓励调动学习小组…… 许迎春老师：突出说明了学生对待学习的态度，作文基本不写，学生欠帐很多，需要给予补充讲解，通俗的理解就是学生不是“举一反三”，而是“学一返三”，也提出了针对语文学科的提高方法： 1、要重基础2、抓写作3、定目标鼓励4、与家长沟通5、齐抓共管6、学科间进行对比等。 单铁英老师：学生掌握知识太死板，不灵活，无论是单选择题还是主观性试题，“蒙”的答题方法占很多。她提出的解决方略是“1、抓尖2、带中间3、把握尾尖4、重基础5、培养兴趣。 周洪楠老师：那次考试自出题，难易程度适中7：2：1，学生现状是：学生基础薄弱，英语基本功欠缺，大部分是“汉式英语”。（goodgoodstudydaydayup……），学生的学习态度不端正，不听从、不按老师说的做等等，提出了要采用“因材施教”的方法，放慢、放稳、踩实、多练习等等。 褚继嫒老师指出学生的学习现状：学生基础差，兴趣不浓，态度不端正。 张艳秋老师：介绍了学生答题过程中的问题：答题