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第三课 正确认识自己 第一站《角色与责任》 课题 角色与责任 教学目标 （一）情感、态度、价值观目标： 每个人因其社会地位不同，会有不同的角色，一个人可以同时扮演很多种角色，而这些角色都要求他们承担一定的责任，培养学生的责任意识。 （二）知识目标： 理解责任的含义 （三）能力识目标： 培养承担责任的能力。 教学重点、难点： 接受自己的新角色，接纳自我。培养责任意识。 教学环节 教学过程 第一环节： 活动导入 活动主题：我的素描　　活动目的：促进学生对自己角色的认识。理论依据：发展心理学认为，学生从儿童期步入青春期后，对社会角色的认知发生了很大变化，本活动通过让学生主动探索自己的角色，帮助学生适应这种变化。　　活动准备：教师准备一个表格（见附表1），让学生填写。　　活动步骤：　　步骤一：教师发放表格，让学生填写。为了节省课堂时间，让学生准备得更充分，也可以让学生带回家填写。　　步骤二：上课时，学生之间分组进行交流分享。　　步骤三：教师协助学生完成这个表格，指导学生正确定位。 第二环节： 自主学习，合作释疑 介绍洪战辉的事迹 他叫洪战辉，在家庭屡遭变故、生活艰辛的情况下，12年来克服重重困难，把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大。艰难困苦并没有压垮他稚嫩的脊梁，反而砥砺他乐观坚强地面对生活。他不但自己考上了大学，还靠做小生意、打零工供“捡来”的妹妹读书，为父治病。尽管生活拮据，但他从未申请过特困补助，还拿钱资助其他困难同学。他怀着一颗朴实善良的心，顽强地学习和生活，真诚地关爱社会、呵护家人，自强自立，勇于进取。 分析洪战辉在生活中都扮演了什么角色，承担了什么样的角色？ 责任是人在社会生活中所应承担的任务、职责、使命、以及人承担自己所选择行为的后果。 第三环节： 知识链接 阅读p34“社会角色” 这一栏目中，呈现了“社会角色”这个词的概念，在让学生理解了这个概念后，就告诉学生，步入了初中后，我们进入了人生发展的新阶段，有了新的社会角色，这些社会角色的特征是要求学生学会自立、助人、守则。学生了解了自己社会角色的变化后，就会明白，针对这些新角色，有了新的责任。学生要对学习负责、对生活负责、对集体负责、对社会负责，还必须承担一定的道德和法律责任。蓝极速网吧的事件就证明了，人必须为自己的行为负责。 第四环节：观察与反思 2008年5月12日，一场突如其来的地震，使汶川地区变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开 温家宝总理亲临现场指挥，人民子弟兵在寻找被困在废墟中的人，医生们在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上 组织募捐活动……许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。 思考：在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？ 第五环节：活动平台 新角色定位 教材第36页的“活动平台”中的“新角色定位”这一活动，可以让学生明白每个人都有很多种不同的角色。学生通过这个活动，可以明确自己的各种角色，以及自己要为这些角色所负的责任。　　通过对社会角色和责任的进一步讨论，引出下一站的内容：学生要如何认识自己，如何对自己和社会负责。 课堂小结 是故人也者，对于一家而有一家之责任，对于一国而有一国之责任，对于世界而有世界之责任。一家之人各自放弃其责任，则家必落；一国之人各自放弃其责任，则国必亡；全世界之人各自放弃其责任，则世界必毁。 -----梁启超 课后拓展 曾经有人问著名的音乐指挥家卡拉扬：“你是如何指挥世界著名的交响乐团的？”卡拉扬说：“在指挥世界著名的交响乐团时，我只强调三个音，来使我的乐队变成团队。首先强调‘起音’，起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，要表现出自己在专业上认为是最好的，最高段的音；第三个音是‘团队音，当你打出自己的专业音之后，还要考虑到整体，是不是会成为干扰别人的音。’” 读了这段材料，对我们创建新集体有何启示? 板书设计 　　　　　　　 步入初中，我们的社会角色发生了变化 　　角色与责任　　正确认识我们的责任 附表1　　1．对于父亲来说，我是谁？我应该做什么？我应该为他做什么？　　2．对于母亲来说，我是谁？我应该做什么？我应该为她做什么？　　3．对于同学来说，我是谁？我应该做什么？我应该为他们做什么？　　4．对于老师来说，我是谁？我应该为他(她)做什么？　　5．对于自己来说，我是谁？我应该做什么？　　6．对于整个社会来说，我是谁？我应该为社会做什么？ 教学反思： 第二站 认识自己 课题 认识自己 教学目标 （一）情感、态度、价值观目