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多媒体在物理教学中的利与弊 商丘市睢阳区毛堌堆乡一中 季志理 身份证号码 ★内容摘要 一、多媒体辅助教学的优势 1、使课堂教学生动、形象，感染力强，能激发学生的学习兴趣 2、丰富教学内容，提高课堂效率，改善课堂效果 3、使课堂教学更加突出重点，易于解决难点 二、利用多媒体辅助教学存在的问题 1、教师的知识体系落后 2、认识上的误区 ★关键词 多媒体，课堂效率，存在问题 ★正文2008-4-10（农历二〇〇八年三月初五）参评市级电教优秀论文2008-09获市级二等奖 多媒体以其图、文、形、声并茂的特有优势走进了课堂，在激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率方面能够发挥巨大的作用，已成为教师进行课堂教学的重要辅助手段。但是，利用多媒体进行辅助教学时也存在着一些不容忽视的问题。现就我的教学经验并结合自身的体会，谈谈其利与弊。 多媒体辅助教学的优势 1、使课堂教学生动、形象，感染力强，能激发学生的学习兴趣 在传统的教学模式中，往往是教师主宰着课堂，学生只能被动地接受知识。在教学过程中，有些用传统的教学方法很难讲述清楚，而多媒体教育方式生动、形象，直观性强，能将抽象的概念和理论或其他文字描述性内容，用动画形象地展现，配上讲解、文字、音响等，从多方面作用于学生的感官，使一些抽象的概念或文字描述的内容具体化、形象化，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，达到教育的目的。 例如，在探究通电螺线管的磁场是什么样的时候，我精心制作了两个课件：其中一个是蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：“N极就在我的左边。”另一个是猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，同时说了一句话：“如果电流沿着我右臂所指的方向，N极就在我的前方。”这样，把抽象的概念变为学生可“触摸到”的直观知识，声图并茂，视觉听觉并用，能够极大地调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛。 2、丰富教学内容，提高课堂效率，改善课堂效果 多媒体辅助课堂教学，可以突破时间、空间的限制，大大开阔学生的视野，丰富学生的感性认识。利用电教手段，可以展现宏观世界和微观世界，可以把时间“拉长”，使瞬时出现的短暂现象延续显示；可以把时间“缩短”，使缓慢的变化过程在短期完成。这样可以弥补常规教学的不足，使学生对所学的知识有较深刻的理解，教师从纯粹的说教境地中解脱出来；同时能够发挥学生的主体作用，使显示在有限的时间里掌握更多的知识，提高课堂效率，较好地改善教学效果。 例如，在动能和弹性势能相互转化的实验中，小球和弹簧片的碰撞只是一瞬间。我制作了FLASH动画，利用慢镜头把此现象清晰地演示给学生，收到了良好的效果。 3、使课堂教学更加突出重点，易于解决难点 探索新知是整个教学过程的中心环节，是发展学生思维能力和创新能力的重要阶段。探究物理规律，应注重物理现象的变化过程。在应用多媒体辅助教学中，由于增强了真实性和直观感，生动地显示了各种现象的发展过程，使得某些不易观察和理解的现象及概念直观地、清楚地展现在学生面前，更加通俗易懂，学生就能更好的理解这些概念及现象。例如，在讲授“杠杆应用”时，我先使用电脑制作了动画课件，将汽车刹车板、吊车等机件的动作过程在大屏幕上再现出来，然后让学生从中找出杠杆的支点、力臂等。这样既强化了重点、突破了难点，又有利于学生对物理知识的掌握。 二、利用多媒体辅助教学存在的问题 飞速发展的信息技术给课堂教学带来了无限的生机和活力。不过，多媒体技术虽然给教学提供了许多便利，但在教学中也存在一些比较突出的问题。 1、教师的知识体系落后 过去，教师捧着多年不变的课本和教案，可以心安理得地上课。多媒体和网络的普及，使教师和书本不再是学生获得知识信息的唯一途径。学生通过上网可以在信息的海洋中遨游，广泛涉猎知识，增长了能力。一些教师，特别是中年以上的教师囿于自己已有的知识体系，对学生提出的问题无从解答，甚至对一些新的知识一无所知。在教育信息化的新形势下，要求教师具备很多现代化的教学技能。如：计算机的基本操作和常用软件的应用能力、课件编制能力、信息获得能力等。而这些正是不少教师所缺乏的，所以教师要树立终身学习的自觉性，加强现代教育理论的学习，真正树立现代教学理念，并不断分析教学过程中表现出来的问题，及时提出矫正意见，从而增强理性认识和实践操作的结合，提高多媒体辅助教学的效益。 2、认识上的误区 引入多媒体辅助教学手段之后，有些教师认为，课堂上不使用它，就体现不了教学的先进性，而忽视了传统的教学方法。 其一，忽视了系统性的板书。板书是我国传统教学过程中通用的一种教学手段。系统的板书是学生在教师讲解引导下形成概念、掌握规律时在头