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第二节因地制宜发展农业——龙亢农场中学李娟娟地理教案一教学目标1.知识与技能（1）了解我国农业发展状况。（2）能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。（3）举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜发展农业。2.过程与方法（1）通过图4-13和图4-14，以及活动1、2的分析，明确东部西部的土地利用类型差异，抓住秦岭——淮河一线的地理含义，理解南北方在气温和降水方面的差异，因而影响农业的差异。（2）学会运用比较法分析，解决问题。（3）通过分析课本图片及活动，明确应因地制宜，发展农业。（4）通过读图、材料及活动明确我国农业发展过程中面临的挑战及相应的对策。3.情感态度与价值观明确因地制宜的生态农业是农业发展大方向。二教学重点1农业在我国地区分布上的差异2.影响我国农业发展的因素和农作物的分布规律。三教学难点1理解农业是支撑国民经济建设与发展的基础。2影响我国农业发展的因素和农作物的分布规律。四教学方法讲述法讨论法列表对比法五课时安排2-3课时六教学过程【新课导入】上节课我们学习了逐步完善的交通运输网，知道了我国的主要铁路干线——五纵三横，也了解了如何选择合适的交通运输方式。本节课我和大家一起来学习与我们生活息息相关的农业方面的知识。【出示板书】第二节因地制宜发展农业一农业与我们（师）我们经常会听到“三农”这个词，我国也在2006年彻底取消了两千多年农业税收，那么到底什么是农业呢？课本98页图4-11向我们展示了主要农业部门。（生）看图，思考【出示板书】 1 主要农业部门（师）前面讲到土地资源，根据土地用途和利用状况将其分为耕地、草地、林地和建设用地。那么我们在耕地上种植小麦、水稻、大豆等农作物，这样的农业生产部门就叫做种植业。以此，分别讲述林业，畜牧业，渔业。（生）看课本，将抽象变具体（师）同学们，我们理解了农业的主要部门后，那么该怎么定义农业概念呢？（生）思考并回答教师提出的问题【出示板书】2 农业的概念[师生小结]我们把利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育获得产品的各部门，统称为农业。【补充】农业有狭义和广义之分，狭义仅指种植业，广义包括农林牧副渔。[教师承转]农业与我们息息相关，不仅与生活密切联系，也为工业提供原料和消费市场。（师）指导学生看课后活动1、2，了解农业与我们生活密切相关，并且为工业提供原料和消费市场。然后思考农业地位如何。（生）蔬菜、米、面由种植业提供；肉、奶是由畜牧业提供；鱼、虾由渔业提供；茶叶、水果由林业提供等。木材加工厂、酿酒厂、食品加工厂、毛纺厂、棉纺厂、面粉厂、饮料厂等等也都是由农业为其提供的原料。　　[师生小结]从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此，农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业。【出示板书】 2. 农业是国民经济的基础。[教师承转]前面讲到水资源一节时，知道水资源的空间分布时不均，呈现东多西少，南多北少的地区差异，其实我国的农业也存在地区差异。【出示板书】二农业的地区分布（师）指导学生看图4-23中国农业的地区分布，思考以下问题：（1）我国农业差异最明显的是那两个部分? (2 ) 这两部分大致以什么为界线？（生）看图，小组合作讨论思考问题并回答。[师生小结]东部与西部的差异，大致以400毫米年等降水量线为界。【出示板书】1东部与西部的差异（师）西部以畜牧业为主，有我国的四大牧区。种植业一般只分布在什么地方？（生）回答，有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。（师）种植业，林业，渔业在东部的分布又呈现什么特点？（生）讨论[师生小结]种植业——东部湿润半湿润的平原地区林业——东北，西南，东南渔业——东部沿海地带，长江中下游地区[教师承转]农业的地区分布不仅表现在东部与西部之间，更表现在我国南方与北方之间，请同学们根据课本图4-14我国南方北方农业分布图，完成活动1的表格。【出示板书】2 南方与北方的差异（生）读图，小组合作完成活动1的表格[师生小结]地区耕地类型熟制（一年几熟）主要农作物秦岭—淮河以北旱田一年一熟小麦、玉米、大豆、甜菜旱田两年三熟或一年两熟棉花、小麦、玉米、花生、温带水果秦岭—淮河以南水田一年两熟或一年三熟水稻、棉花、油菜、甘蔗等同学们想一想，是什么原因导致这种差异的。（生）结合我国地形、河流、降水等方面知识，进行讨论。【补充】一般农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物和经济作物。根据表格我们可以将农作物分布状况进行归纳，粮食作物呈现“南稻北麦”格局，糖料作物呈现“南甘被甜”格局，油料作物则是长江油菜带和黄淮花生区，而新疆南部、黄河流域和长江流域则是中国的三大产棉区。[教师承转]不管农业的东西部差异，还是南北部差异，都是水平地带的差