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安庆医药高等专科学校 适应社会需求能力自评报告 （2016） 二〇一六年十月目 录 一、办学基础能力 （一）学校定位........................................2 （二）专业设置........................................3 （三）办学条件........................................4 （四）办学经费........................................5 二、师资队伍建设 （一）双师队伍结构不断优化............................5 （二）教学科研能力不断提高............................6 三、专业人才培养 （一）不断强化专业建设，推进教育教学改革..............7 （二）完善质量保障体系，提升内涵建设水平..............10 （三）积极构建合作平台，促进医教协同发展..............11 四、学生发展 （一）强化人文素质教育，促进学生全面发展..............12 （二）加强校园文化建设，营造全程育人氛围..............13 五、社会服务能力 （一）积极拓展继续教育， 增强服务社会功能.............15 （二）创新就业服务模式， 构建医教对接平台.............16 （三）适应经济社会发展， 增强服务地方能力.............16 六、改进计划及发展方向..................................18 为贯彻国家《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020)》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》文件精神，坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，学校不断加强办学条件建设，深化办学机制和教育教学改革，促进产教融合、校企合作，全面提高学校技术技能型人才培养水平，更好地适应行业发展需要，服务地方经济社会发展。 根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法的通知》（国教督办[2016]3号）要求，学校进一步深化职业教育管办评分离，充分发挥学校办学主体作用，从办学基础能力、师资队伍建设、专业人才培养、学生发展、社会服 务能力等方面对学校自身状况进行评估,以进一步激发学校办学活 力，提升学校人才培养能力。 一、办学基础能力 （一）学校定位 学校努力践行“仁德笃学、精业济世”的校训，对接国家、区域卫生事业发展，以提升内涵建设为核心，以满足医药卫生行业及健康服务产业发展需求为导向，探索“工学结合”的相关医学类专业人才培养模式，扎实推进“校院(企)合作、产学一体化”的办学模式和发展道路，建设具有特色品牌、较强竞争力的高水平卫生类高职院校，培养具有市场竞争力、高素质的医药卫生技术技能型人才。 （二）专业设置 目前学校开设招生专业12个，分属2个专业大类。具体专业布局见表1。 表1 学校专业布局 专业 大类 类别 专业名称 重点专业/ 特色专业 2015年度在校生（人） 医药 卫生 大类 临床医学类 临床医学 省级综合改革试点专业 980 康复治疗类 康复治疗技术 中央财政支持专业，省级特色专业 402 药学类 药学 中央财政支持专业，省级特色专业 1131 中药学 234 护理类 护理 省级综合改革试点专业 4069 助产 442 医学技术类 医学影像技术 181 医学检验技术 113 食品药品与粮食大类 药品制造类 生物制药技术 129 药物制剂技术 105 药物分析技术 省级综合改革试点专业 114 食品药品管理类 药品经营与管理 190 合 计 8090 （三）办学条件 对照《高等职业院校人才培养工作评估方案》，与2014年度相比，2015年度学校办学11项基本指标中有6项得到提升，主要原因是本年度学校加强了师资队伍建设、增加了图书资料、电子阅览室经费投入；稍有下降的5项为生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值、具有高级职务教师占专任教师的比例、生均占地面积，主要原因是招生规模扩大、青年教师数增多等。具体办学条件指标见表2。 表2 学校办学条件一览表 办学条件 合格指标 2015年度 2014年度 基本办学条件 生师比 16 14.26 14.11 具有研究生学位教师占专任教师的比例（%） 15 47 32.95 生均教学行政用房 （平方米/生） 16 17.30 17.60 生均教学科研仪器设备值（元/生） 4000 5