第八周生命奏曲鸣.docVIP

第八周 第四单元 生命(生命的奏鸣曲---语文天地) 执笔人：赵彩霞 审核： 授课人： 授课时间： 班级: 生命奏鸣曲 【学习目标】 1. 能感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。 2 .体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。 3 .教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。 【学习重难点】 1. 体会学习文章语言生动形象的特点及“总—分—总”的写作顺序。 2. 明确本文主要的说明方法。 3. 引导学生珍爱生命，努力释放生命的光辉，谱写美丽的人生篇章。 【学习准备】 课文插图，幻灯片。 【学法指导】 本课结构清晰，语言特点鲜明，故教学时可引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，完成教学的重点，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点. 第一课时 【学习内容】 学习课文《生命的奏鸣曲》 【学习过程】 一、问题指向，预习先行 1. 学生自读课文，解决生字新词。 2. 读文，正音，感知课文内容及说明方法。 3. 指导明确以下内容。 本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞方法。 4. 本文采用了什么样的结构方式说明？ 二、呈现目标，任务导学 1.这篇文章写了什么？ 2.本文采用了什么样的结构方式说明？ 3.细读课文，理清文章结构。 三、互动探究，合作求解。 本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰： 第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。 第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。 这部分分三层 　第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。 第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。 第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。 第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。 四、交流展示，适度拓展 1.学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。 2.引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如： 作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特—特”，说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。 3.知识拓展 你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？ （从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。） 4.全文小结 从内容到说明方法作简要概括 五、强化训练，当堂达标 听写摘录笔记词语 六、作业布置 仿写练习 结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导学生自定内容、主题进行仿写。 【板书设计】 总 内脏器官发出的声音，组成一支“生命的奏鸣曲”。 心脏 分 肺脏 声音与人体健康的关系 胃肠道 总 “生命的奏鸣曲”是生命的重要标志，照应开头 【课后反思】 第二课时 【学习内容】 完成配练 【学习过程】 自己先独立完成。 有疑问的小组内交流、合作求解。 对普遍性的问题教师集体指导。 伟大的日子 【学习目标】 1.正确流利有感情的朗读课文. 2.思考课后思考题，并与同学交流。 3.通过学习加深对生命意义的理解。 【学习重难点】 1.通过重点词句的理解，感受莎莉文对生命的理解尊重和启发，以及莎海·伦凯勒对老师的崇敬与感激之情。从而感受“伟大”，激发学生学习海伦·凯勒的精神。 2.通过重点词句感受“伟大”。 【学习准备】 多媒体教学课件 【学法指导】 通过分析具体事例和重点段落，从海伦.凯勒的经历中，感受知识的力量和精神的力量。 第一课时 【学习内容】 学习课文内容 【学习过程】 一、问题指向，预习先行 1.熟读课文，感知课文内容，概括课文要点。 2.你知道这个伟大的日子是属于谁吗？ 3.那么，你对海伦·凯勒的了解有多少呢？ 4.搜集简介海伦·凯勒的资料。 二、呈现目标，任务导学 1.分段朗读课文，理