科教版小学科学三上年级分解.doc

科教版 小学科学三上年级 教学设计 教学工作计划 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析 我校三年级有两个教学班，每个班的学生数都在40以上。学生们是初次接触科学课，一切对他们来说都是全新的。他们对于科学课较为感兴趣。乐于观察一些有趣的实验现象，也喜欢科学课中的一些动手项目，有关的科学知识大部分学生还是能够结合实践来理解记忆。但是也有少部分学生动手能力欠佳，学习主动性不强。 本学期学科教学的目的要求 三年级上册科学是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。 在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。 在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。 “我们周围的材料”，单元将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。 “水和空气”单元，将是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。 提 高 教 学 质 量 的 打 算 备课方面的措施 认真钻研教材，吃透教材，备好每一节课，设计出好的教学程序，做好每节课的课前准备。 上课方面的措施 能够做到按教案设计来上课，关注每一个学生，在语言上做到通俗易懂，利用好这40分钟。 提优补差工作 对学有余力的学生进行课外小论文写作等指导；对学习有困难的同学的作业以及平时的动手实验给予指导。 课外活动 科学小记者团活动 学科科研课题 科学课开展课外小团体活动的研究 教学进度表 周次 日期 教学内容 完成情况 1 9.1-9.4 始业教育、我看到了什么 √ 2 9.7-9.11 校园的树木、大树和小草 √ 3 9.14-9.18 水生植物、植物的叶 √ 4 9.21-9.25 植物发生了什么变化、植物有哪些相同特点 √ 5 9.28-10.2 第一单元小结 √ 6 10.5-10.9 国庆节、中秋节假期 √ 7 10.12-10.16 寻访小动物、蜗牛（一） √ 8 10.19-10.23 蜗牛（二）、蚯蚓 √ 9 10.26-10.30 蚂蚁、金鱼 √ 10 11.2-11.6 动物有哪些相同特点、第二单元小结 √ 11 11.19-11.13 我们周围的材料、哪种材料硬 √ 12 11.16-11.20 比较韧性、它们吸水么 √ 13 11.23-11.27 材料在水中的沉浮、砖瓦和陶器、瓷器 √ 14 12.30-12.4 给身边的材料分类、第三单元小结 √ 15 12.7-12.11 水、水和食用油的比较 √ 16 12.14-12.18 谁流得更快一些、比较水的多少 √ 17 12.21-12.25 我们周围的空气、空气占据空间吗 √ 18 12.28-1.1 空气有重量吗、第四单元小结 √ 19 1.4-1.8 复习 √ 20 1.11-1.15 复习 √ 21 1.18-1.22 复习 √ 22 1.25-1.29 期末考试 √ 课题 1.1我看到了什么 教学目标 1、学生知道树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 2、学生能初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行；借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 3、学生意识到从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 教学准备 一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。 教 学 过 程 动态修改 一、引言 1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 二、看照片上的大树 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？ （你能发现几点？） 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？ 三、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3