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大学生课余时间分配情况研究报告 ——以南通大学在校大学生为例 摘要：本文采用数据分析的方法，以南通大学100名大学生为样本，从大学生的性别，年级，心理情况，家庭条件，交际情况等方面进行定量的描述和分析，初步展示了不同年级，不同性别的大学生的课余时间分配情况。这就是，大部分的大学生无法正确合理的分配自己的课余时间，以及大部分大学生读书的缺失，在此基础上揭示大学生课余时间的合理分配的重要性。 关键词：大学生、 课余时间分配、合理性 一、引言 大学是人生最美好的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。在这里，大学生生活、学习、成长、成才。从以往调查来看，随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。同时课余生活的质量也不断随之下降，严重影响了大学生的学习，甚至造成学生的行为偏差。为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时间分配达到最佳化。接下来我们组对南通大学在校大学生进行了问卷调查，试图对这一现象给予一定的揭示。以前也有针对这类问题而进行的相关调查，但是那些调查往往是大网撒鱼，从一个很大的范围内去调查，很难保证调查的真实可信，而我们小组通过仅仅对南通大学在校大学生的调查，以小见大，寻找规律概括大学生的课余时间分配状况。 二、资料与方法 采用问卷调查的方法，数据来源于问卷《南通大学在校大学生课余时间分配的调查问卷》问卷随机抽查了南通大学的在校100名在校大学生。 二．随机问卷 　　本次调查通过问卷调查，采取自愿填写的形式。样本容量为100份， 　　本次调查共发放问卷100份，回收100份，有效问卷100份。其中男生52份，女生48份，包括大一15份，大二43份，大三37份，大四5份。本次调查结果通过抽取男生宿舍楼25#、26#、27#，以及部分女生宿舍楼和图书馆自习大学生。 三、结果与分析 （1）大部分大学生无法合理安排时间 表一： 参与调查的大一有15位，大二有43位，大三有37位，大四有5位，由于参与调查的大四人数较少，我们来分析一下，大一15位中有6位是有序安排，只有40%；大二43位中有10位是有序安排，占23%；大三37位，13位是有序安排，占35%。通过数字我们了解各个年级中有序安排的人数都不超过50%，这足以反映大部分大学生无法合理安排课余时间。 课余时间如何分配 合计 有序安排 走一步算一步 说不出来 你所在的年级 大一 6 7 2 15 大二 10 26 7 43 大三 15 13 9 37 大四 3 1 1 5 合计 34 47 19 100 附表二 一般来说，大学生的课余时间十分充分，你觉得这么多时间自己有没有合理安排 合计 有 没有 不清楚 你所在的年级 大一 4 4 7 15 大二 15 20 8 43 大三 13 13 11 37 大四 2 2 1 5 合计 34 39 27 100 （2）大部分学生没注意到读书的重要性 在改革开放的大潮中，物质精神文化得到了极大的丰富，研究如今大学生课余时间分配可以从一个侧面反映这个情况，在改革开放发展社会主义市场经济的今天,大众传播媒体和网络的进一步普及使得课外阅读的方式和途径更为多样化。与此同时，大学生所接触到的阅读信息更加丰富多彩，对大学生的精神生活起了一定的积极作用。但阅读信息之多，未免泥沙俱下，鱼龙混杂， 因此对大学生课外阅读现状的调查与研究显得尤为重要。通过对大学生阅读现状的调查研究，进一步了解大学生的课外阅读现状。通过对现状、研究结果的分析，找出其中存在的问题，针对问题提出解决的方案，增强大学生阅读意识，引导当代大学生养成正确的阅读习惯和方法。 方法： 1.调查工具：本调查采用自编的《大学生课余时间调查问卷》，在校内发放请同学们填写并收回以收集数据。问卷涉及个人信息，时间分配，具体活动等多方面，题目有单选，也有多选，能够比较全面具体的收集各方面资料，比较客观公正的反映当代大学生的物质文化生活有一定的意义。由被试者个别填答。最后一题为开放式，由被试者自愿填写。 2.调查对象与抽样方法：本研究调查对象为南通大学在校生，为09-12级。 结果：我们的问卷全部回收，皆为有效问卷，这一点是值得高兴地，也对学生的信息有了一定的掌握，但是有些结果与我们最初的假设略有出入，这还是有些遗憾的。 讨论：经过进一步的讨论分析，我们确定的问题所在，对可能导致某些假设事与愿违的原因进行了总结归类，得到了一定的经验，比如大学生的阅读和年级的相关程度似乎不是太大，我们经过讨论得出可能是调查的人数比较分散，假设本身可能有问题，可能需要调