新版年人教版本语文七下社戏课件之七.pptVIP

* 鲁迅 字 词 提示 结构 详略 理解 小结 人物1 人物2 景物 总结 结尾 朗读 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》《二心集》等。 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。 惮（dàn）踱（duó）棹（zhào） 归省（xǐnɡ ）行辈（hánɡ ） 撺掇(cuān duo) 凫水(fú) 解释下列词语。 ⑴倘： ⑵大抵： ⑶相仿： ⑷欺生： ⑸怠慢： 连词。有“如果”的意思，表示假设。 副词。有“大多”、“多半”的意思，表示对某种情况的基本估计。 大致相同。仿：类似。 欺负新来的生人。 冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。 ⑹诚然： ⑺舒展： ⑻潺潺： ⑼朦胧： 副词。有“确实”的意思。 原指伸展得开，不蜷缩。本课是“舒畅”的意思。 本课形容船头激水的声音。 月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。 ⑽歌吹： ⑾屹立： ⑿疏疏朗朗： ⒀扫兴： ⒁纠葛： 歌声和乐声。 高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。 形容稀疏的样子。 正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。 纠缠不清的事情。葛：葛藤,比喻纠缠不清的关系。 课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村； ⑵钓虾放牛的乡间生活； ⑶看社戏前的波折； ⑷夜航去看社戏途中； ⑸在赵庄看社戏； ⑹看社戏后归航偷豆； ⑺六一公公送豆。 详 略 为什么有的情节详写，有的情节略写? 因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、在赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。 一、（第1—3节） 在平桥村随母亲归省的生活。 ⒈交代看社戏的时间、地点和缘由。 ⒉交代乡间生活的小朋友。 ⒊平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事——看社戏作铺垫。 二、（4～30）写到赵庄看社戏的全过程。 ⒈（4～9）写看社戏前的波折。 三、（31～40）写看社戏后的余波。 ⒉（10～13）写去看社戏途中的见闻感受。 ⒊（14～21）写在赵庄看社戏。 ⒋（22～30）写看社戏后归航偷豆。 “我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的? 在春末夏初。因为课文写“消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。 平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土? 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，只有一家很小的杂货店。 但在我是乐土，因为：⑴我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了；⑵许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；⑶没有封建礼教的约束，人人平等。 1.在文中划出少年们开船时的动作以及合作划船的一系列动词。 仔细研读课文（10～13）（月夜行船） 拔 点 磕 退 上前 出 架 2.通过哪些所见所闻来烘托“我”的急迫心情的？ 所见： 所闻： 3. 第11、12段写出景物的什么特征? ——写出江南水乡月夜的特征。 4.这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? ——这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 仔细研读课文（22～30）（月下归航） 1.月下归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同？ ——月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去看戏时“我”的心情很急迫，而此时“我”和小伙伴偷豆吃豆，心情无比欢畅、轻快。 分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 ——表现双喜聪明。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 ——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 ——表现双喜聪明、细心。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 ——表现双喜考虑事情周到。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八