历史小论文课件.pptVIP

命题的立意不在于观点本身，而在于考察调动和运用历史知识，探究历史问题的能力。 * 史家的历史认识受到掌握的史料的多少、理解的程度以及史观的影响，存在认识的偏差，要及时的修正历史认识，同时史家的认识不能脱离当时的时代。萧公权在读完大批有关康氏的原始材料、作深入的剖析后，对康有为认识的改变就说明了这一点。 * “冲击—反应”模式是典型的“西方中心观”，夸大了西方冲击的历史作用，美化侵略，是片面和狭隘的历史观。 * 备注：此题为开放型试题 答案的妙处在于既肯定了冲击—回应模式的合理性。也看到了这个观点所存在的思维的局限性，从正反两个角度进行作答，贯通古今中外，举例详实，论据充足，回答全面。（全开放式体型） * 完全抛弃社会人文因素的庸俗经济决定论，异彩纷呈的人类社会被掏空，内涵相当丰富的“经济基础”萎缩为单纯的矿产资源和土地资源 论据：新航路的开辟 政治体制的差别 经济形态的差异 殖民扩张与资本主义世界市场的拓展 工业革命 * 考核目标与要求 1．获取和解读信息 2．调动和运用知识 3．描述和阐释事物 4．论证和探讨问题 ·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 ·使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 ·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。 史证题训练 ——高三历史二轮复习 材料 从1763年至1914年的一个半世纪，作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权时期，在世界历史进程中拥有显著地位。1763年时，欧洲仅在非洲和亚洲有一些沿海据点，还远远不是世界的主人。然而，到1914年时，欧洲诸强国已并吞整个非洲，并有效地建立了对亚洲的控制。欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张，是因为其现代化进程一直在继续和加速，三大革命——科学革命、工业革命和政治革命给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。关于这三大革命，它们并不是平行或独立地进行的。它们互相依赖，相互之间不断起作用，从而使南北美洲和澳大利亚的欧化、非洲的分割以及对亚洲和大洋洲的支配成为可能。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 根据材料并结合所学知识，论证材料中的观点。 问题： 1、观点模糊或不准确。只抓一点不及其余，对材料信息缺乏全面的把握。 2、论据空泛，论证不充分。 3、行文不规范。 1、知识的缺陷 2、缺乏系统、严密的审题能力和习惯 材料 从1763年至1914年的一个半世纪，作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权时期，在世界历史进程中拥有显著地位。1763年时，欧洲仅在非洲和亚洲有一些沿海据点，还远远不是世界的主人。然而，到1914年时，欧洲诸强国已并吞整个非洲，并有效地建立了对亚洲的控制。欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张，是因为其现代化进程一直在继续和加速，三大革命——科学革命、工业革命和政治革命给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。关于这三大革命，它们并不是平行或独立地进行的。它们互相依赖，相互之间不断起作用，从而使南北美洲和澳大利亚的欧化、非洲的分割以及对亚洲和大洋洲的支配成为可能。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 结果 分论点 原因 观点 科学革命 政治革命 工业革命 牛顿力学体系 电磁感应理论 进化论 德意志的统一与君主立宪制的确立 法国大革命与共和政体的确立 君主立宪制的完善（1832年议会改革） 工业革命 第二次工业革命 【例1】2011江苏22. 传统经济社会结构的近代更生常常伴随着迷惘和阵痛。历史学家陈旭麓认为，在这一过程中，除了旧生产方式逐步解体所产生的苦难之外，还应当有新生产方式破土而出的生机和朝气。如果忠于历史唯物主义，就不能不承认：历史的主题应当是后者而不是前者。阅读下列材料： 材料一? 我们村里有一个老太婆，年纪已经七十多了。她天天纺棉，每天纺成几辆棉纱。很少停手的时候…有一回，她对我们说：我年轻的时候，纺纱织布，利息（收益）倒不少。到了现在，厂里出的纱和布，又细又好，价钱又便宜。还有外国运来的纱和布，大乡小镇都有得卖。我的利息就远不如从前了。她一边说，一边仍旧摇动着她的纺车。 　　 ——叶圣陶等《开明国语课本》（1932年初版） 材料二?? 我的家乡余姚离宁波不远。…老百姓现在已经能够适应新型的行业，…任何变革都像分娩一样，总是有痛苦的，但是在分娩以后，产妇随即恢复正常，而且因为添了小宝宝而沾沾自喜。…女人已经不再纺纱织布，因为样布又好又便宜。她们已经没有多少事可以做，因此有些就与邻居吵架消磨光阴，有些则