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基于脑科学的学习力解析 谷力 古汉语字“学习” 学习的说文解字 在古汉语里，“学习”是由两个字构成的（如图1所示）。“学”由两部分构成：上面是表示“知识积累”的符号；下面是一个小孩站在一扇门前，指的是通过探索，增长知识或见识的过程。“习”字也由两部分组成：上半部分表示鸟儿展翅欲飞；下面代表巢穴。它相形于一只鸟展开翅膀，练习飞翔能力，欲离开鸟巢，指的是通过练习，掌握新的技能或行动的过程。因此，“学习”的原意是“‘学’而时‘习’之”，表示个人自我完善的修炼过程。它是一个持续不断的过程。 脑的研究指出，如果在学习的指导中包含了次数、强度、交替训练、动机和注意，就能有效的学习新的任务和概念。这意味着学生必须要被反复地接触学习的内容，他们必须要在一种专注的状态下实践这些技能，当有关的技能和概念同时教的时候可以增加理解，同时应该始终保持学生对学习内容的兴趣。 现代学习理论的“学习” 接受新观点、转变旧观念、形成心智技能 学习的本质在于发现新的事物、掌握新的技能。 教育界通常所使用的关于学习的定义，把学习定义为是后天获得知识的过程，强调的是知识的获取。而另一类是一些哲学家和科学家通常所使用的，把学习定义为学习是使主体产生行为或行为潜能的相对恒久变化的过程。 大脑生物电——与学习力 日本的小泉英明博士就把学习直接定义为：在外界环境刺激下使神经元连接发生变化的过程 学习力是一种大脑功能和能量