太阳是大家的教学设计罗余平.docVIP

太阳是大家的教学设计 2010-03-26 21:51 　学习目标 　　　1 会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 　　　2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　3 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 　　教学重点、难点： 　　　　本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。 　　教学过程： 　　一、音乐导入，激发兴趣。 　　　1、教师激趣：我知道小朋友们特别喜欢听音乐，恰逢今天艳阳高照，老师就邀请你们听一首《种太阳》吧，要仔细听清楚歌词哦！（生听音乐。） 　　　2、导入课题：这世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然种下了太阳。诶，天上的太阳是属于她一个人的吗？生答，师板书课题。 　　二、初读诗歌，整体感知。 　　　1、今天啊，老师可得霸道一点儿啦，我想先读为快，肯请小朋友们批准！（播放课文朗读录音，生打开课本听录音。）同学们，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。老师相信，你们一定比我读得更棒！ 　　　2、读一读：自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。 　　　3、画一画：画出本课生字，多读几遍。 　　　4、认一认：出示生字，生词，开火车认读。 　　　　　红彤彤　晚霞　陪着　浪花　睡觉　趁着　睡梦 　　　　“彤”字本音读第二声“ｔóｎｇ”，在ABB式词组中变成第一声“ｔōｎｇ”。 　　　　“陪”字可以联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字。 　　　5、帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。 　　　6、比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。 　　三、研读诗歌，理解诗意，体会感情。 　　　1、读一读：自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 　　　2、说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机知道朗读。 　　　3、想一想：每一小节诗写了什么，全班交流。 　　四、交流感受。 　　　1、谈一谈：说说自己的感想或收获。 　　　2、说一说：你想对别国的小朋友说些什么，自由表述。 　　五、回到整体，小结全课。 　　　1、配乐齐读诗歌。 　　　2、教师总结：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐的游戏。但是，小朋友们应该记住：太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球也只有一个，它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和睦共处，让世界充满爱，人类才会拥有更美好的明天。来吧，孩子们，让我们跟这位小朋友一起唱响这首欢快的歌吧！播放音乐《种太阳》。 　　六、课外拓展 　　　　我当小作家：仿照诗歌写一写太阳还能做哪些好事？ 　　　　如： 　　　　　她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家， 　　　　　她陪着小朋友们在学校学习，听他们充满童趣的谈话。 《太阳是大家的》这篇课文是一首拟人化的儿童诗，描写了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照耀下茁壮成长，小朋友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文辞很简单，但含义却不容易领悟。 语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此，在本课的教学中，为了突破难点，突出重点，我设计了以下教学环节： 　 第一，通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的美丽，太阳一天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼”。朗读是语文课中阅读教学的主旋律,我以学生熟悉的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的快乐和希望；再通过品读、评读相结合，又以老师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，培养学生的语感，使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”，也使学生在读中受到了情感的熏陶。 这节课学生读得充分，悟得也轻松。 　　第二，仿写第二节诗，想象太阳在别国的活动，通过仿写能更进一步感悟诗歌中所描写的欣欣向荣景象，领会到只有在和平安宁的环境下，各国的小朋友才会有这样的快乐。有的同学写道“一天中太阳做了多少好事：她把阳光布满大地，她把温暖送到人间；她把美丽的火烧云给我们欣赏，看着我们兴奋地叫好……”也有的这样写“一天中太阳做了多少好事：她把金光往小草上洒，她把庄稼往高处拔；她陪着小朋友去上学，听他们充满童趣的谈话……” 　　第三，通过课后的泡泡“我想对别的国家里的小朋友说几句话……”来加深对课文的理解。有的同学这样写道：亲爱的各国小朋友，你们好！美好而又温暖的太阳给我们带来了无穷的欢乐，它也一定会给你们带去无穷的欢乐的，因为我们都生活在和平的环境里。太阳是我们大家的，世界也是我们大家的，让我们一起在同一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁吧！让我们为拥有这样快乐的生活而欢呼吧！还有的同学写道：亲爱的小朋友，那红红的太阳是我们大家的，属于我们每一个人的。当你们在梦里甜睡的时候，我们